知识状态的测定

为了测量知识的动态性，本文提出了“知识状态”这一概念，并以“抽象性”，“直觉性”和“创新性”为轴，建立了一个测定知识状态的三维坐标，在该坐标中，由一系列知识状态点构成的曲线体现了知识的动态性。     

优化职业背景 强化人格动机 促进继续教育

应用行为科学理论，以职业前景和人格动机为基本组件，建构一个以增强职业竞争力为核心的教育模型，从一个全新的角度阐述了继续教育的可操作性，并提出了有针对性的操作方法。