团队学习内容的探索性研究

以往研究重视对团队学习过程的描述,忽视对团队学习内容的探讨。本研究在杭州的5家企业选取了30个团队,从中选取1名团队成员进行半结构访谈,对团队学习内容进行探索性研究。研究采用内容分析技术对访谈资料进行分析,结果表明:(1)团队学习具体内容包括11个类别的知识和信息,其分别与团队任务、团队过程、工作技能以及人际关系有关;(2)团队成员重视在工作、任务及技能等方面知识与信息的交流,忽视对人际关系等知识与信息的交流。     

谈判主观价值问卷的修订及信效度检验

本研究引进谈判主观价值问卷（SVI）,首次在国内加以修订。对该问卷所有项目进行翻译、修改,并采用两人组分配式模拟谈判情境,对问卷进行了项目分析、信度分析、聚合与辨别效度分析。分配与整合式模拟谈判的结果均验证了该问卷的三因子结构。本研究表明中文版谈判主观价值问卷具有良好的信度、效度,是谈判社会心理结果的有效测量工具。     

团队学习、团队有效性及其影响因素研究

在探讨团队学习的影响因素中,以往研究对团队结构变量的关注较多,但对团队认知变量关注较少。该研究以现场实验的方法,将来自浙江大学某学院选修市场调查与分析课程的84名学生以自愿的方式组成3—5人的共22个项目学习团队,并对其学习过程进行了研究。结果发现,团队信任与团队学习策略对团队学习行为具有显著正效应,团队信任与团队学习策略对团队有效性具有显著正效应,团队学习行为在团队信任与团队学习策略对团队有效性的影响中具有中介作用。     

团队学习研究综述

文章从三种不同的理论视角对团队学习的内涵进行了归纳，讨论了团队学习对团队绩效的积极作用及影响团队学习效果的各种不同水平的前因变量，指出了团队学习研究中有待进一步解决的问题。