浅谈如何在小学语文教学中渗透美育

从美学的角度来看,语文有着独特的魅力,在教材中,我们可以随处可见一些写得相当优美的文章,这些文章无论在语言上、意境上、形象上,甚至在结构上都充分表现着美,如能在语文课上由教师的引导,让学生学会去细细体味,那么对学生的审美能力会有大大的提高,同时也能增强学生的学习兴趣,从而达到教学的效果.     

如何在小学语文教学中渗透美育

陶冶儿童美感,培养审美感受力是小学语文教学不容忽视的重要内容.小学语文教材中,无论是语言文字的表述,还是从内涵意义的阐明都充满了美的因素.面对这样的教材,作为语文教师,其本身具有双重任务:不仅自己需要从教材中领悟美,而且还得教会学生从课本中学到美.那么,教师如何在小学语文教学中渗透美育呢?我根据自己的教学实践,认为应从以下几方面去尝试.     

高度近视及其防控意义

据2016年流行病学调查显示,全球约有1.63亿人患有高度近视(占总人口的2.7%),预计到2050年,这一数字将会增长到9.38亿(占总人口的9.8%).在区域分布上,亚裔人群的高度近视患病率远高于非亚裔人群:非亚裔人群中,青年人的高度近视患病率为2.0%~2.3%,中老年人的高度近视患病率为1.6%~4.6%;而在...     

单叶调和映射的系数泛函极值问题

利用连续线性泛函取得极值的必要条件，得到关于单叶调和映射的傅立叶系数的上确界，推广了Peter Duren的研究方法。     

小学语文识字教学中美育的渗透

我国的识字教学已有两千多年历史,从古至今有多少学者来研究它的教法.如集中识字,分散识字,拼音识字,部件识字,循环识字等.这固然取得了很好的效果.那如何给识字教学以更广阔的天地,增强识字教学的科学性和艺术性呢?笔者认为在识字教学中有机地渗透审美教育,可得到事半功倍的效果.那如何在小学语文识字教学中渗透审美教育?又能起到什么作用呢?