聚乳酸研究的现状及发展方向

综述了聚乳酸(PLA)的合成机理和方法，以及PLA材料性能及其主要应用领域，提出了PLA研究中存在的问题，并从环保角度提出了聚乳酸发展的方向。     

化工原理实验教学改革与实践

为了提高化工原理实验教学的质量,针对化工原理实验教学存在的问题,结合我校在化工原理实验教学中的实际,从强化实验前预习、改进教学方法、突出实验过程管理、改进考核方法四个方面对化工原理实验教学进行了改革。     

非生物螯合剂EDTA与生物螯合剂EDDS联合施用提高植物提取土壤重金属效应的研究

为了在获得最小环境风险的同时最大程度地提高生物螯合剂和非生物螯合剂诱导植物对土壤重金属的活化效果以及植物生物累积诱导效率,通过对模拟受Pb、Cu、Cd复合污染土壤进行双子叶植物油菜、单子叶植物玉米的盆栽试验,探索非生物螯合剂EDTA与生物螯合剂EDDS联合施用提高植物修复土壤重金属效应的可行性。结果表明:螯合剂EDTA-EDDS联合施用对单子叶植物玉米和双子叶植物油菜的提取效应有很强的促进作用,高于EDTA和EDDS单独施用效果;在添加螯合剂EDTA/EDDS配比为2时,土壤有效态金属Pb、Cu的提取效应达到最高,分别为386.5和1 369 mg.kg-1;在添加螯合剂EDTA/EDDS配比为3时,土壤有效态金属Cd提取效应达到最高,为89.6 mg.kg-1;植物地下部分和地上部分Pb、Cu、Cd生物累积量在添加螯合剂EDTA/EDDS配比为3时最高。     

化工原理精馏实验的逆向思维实践教学

在化工类专业创新人才培养中,化工原理实验承担着培养化工技术人才由理及工、由基础到专业的过渡,在培养学生运用工程观点分析解决化工实际问题起着重要作用.化工原理实验教学中积极地促使学生逆向思维,能够按需要自由地离开一种思路而转移到另一种思路,从而形成思维方向的多面化.通过认真钻研教材,充分挖掘实验教材中的逆向思维素材,明确训练内容.备课时,明确学生的思维特点,制定逆向思维策略.精心设计、组织实验教学,注意逆向思维训练策略的落实,从而使学生的的逆向思维能力得到提高.     

AZ31B镁合金铈基-植酸复合转化膜研究

为了进一步提高镁合金转化膜防腐性能的影响,将铈基转化复合于在AZ31B镁合金植酸转化膜表面,制备了一种铈基一植酸复合转化膜,应用析氢实验、Tafel分析方法及SEM、EDS对AZ31B镁合金不同转化膜的防腐性能及表面微观结构及成份进行了研究。结果表明复合转化膜表面主要由C、O、P、Ce、Mg及Al元素所组成,复合转化膜相比于植酸转化膜及铈基转化膜具有更好的致密性,从而复合转化膜相比于植酸转化膜及铈基转化膜具有更好的防腐性能。     

化工原理实验传热单元启发式教学实践

在化工原理实验教学实践中,学生自学传热单元内容,在学生讨论的过程中,老师启发学生通过观察分析比较,区分有关因素和物管因素,迅速抓住问题的本质,发现和提出自己要研究的问题,并对问题提出初步假设和猜想,老师适时引导学生紧紧围绕这些猜想和假设,积极寻找设计,验证猜想和假设从而完成实验。     

转化时间对AZ31B镁合金植酸转化膜的影响

采用析氢试验、Tafel分析方法及SEM、EDS对AZ31B镁合金在植酸溶液中不同时间所形成转化膜的性能、表面微观结构及成分进行了研究。结果表明,当转化时间较短时,转化膜的防腐蚀性能随着转化时间的增加而增加,并在转化时间为40min时,其转化膜防腐蚀性能最佳;随着转化时间的进一步增加,转化膜的防腐蚀性能随之下降。植酸转化膜含有镁,铝,锌,氧,磷元素,转化膜表面存在一定的裂纹,且裂纹处仍有很薄的一层植酸转化膜。此外,析氢试验、电化学试验及动力学分析表明,植酸转化试样相比于未处理试样,具有更好的防腐蚀性能。     

电化学处理改善垃圾沥滤液生化出水的微滤性能

垃圾沥滤液生化出水中的胶体物质含量较高,采用膜技术进行深度处理时膜污染问题比较严重。采用电化学氧化法对垃圾焚烧发电厂沥滤液生化出水中的胶体物质进行脱除处理,以改善其过滤性能。结果表明:电流密度为2×10-2A/cm2时,电化学处理时间、比电极面积、处理后废水的静置时间都会影响处理后废水的过滤性能。适宜的处理条件:电化学处理时间为15 min,比电极面积为30.4 m2/m3,处理后废水的静置时间为24 h。在此条件下处理废水,过滤通量显著增加。电化学处理后废水中的COD和余氯随静置时间的延长呈不断降低趋势。废水中的余氯在静置过程中可破坏废水中的胶体物质,分解废水中的有机物,在降低COD的同时改善废水的过滤性能。     

研究型实验教学中工程观念的培养

“化工原理实验”是一门实践性、工程性都很强的应用课程,在教学实践中,应注重培养学生的工程观念和工程意识,提高分析工程问题、解决工程问题的能力。将工程观念贯彻于化工原理研究型实验教学的各个环节中,探讨了化工原理研究型实验教学对培养学生的化工工程观念的重要作用与具体做法。     

焦化废水中有机污染物的光催化处理

采用TiO2与粉末活性炭复合光催化剂（TiO2/PAC）对焦化废水中多种有机污染物进行了光催化处理。研究表明,TiO2/PAC对焦化废水中多种有机污染物的光催化处理具有良好的协同效应。将TiO2进行稀土掺杂后,可提高RE-TiO2/PAC对焦化废水中有机物的吸附能力。进一步考察了复合催化剂浓度、废水初始pH值、有机物（COD）的初始浓度、气体流量对最佳光催化剂Nd-TiO2/PAC处理焦化废水的影响。对COD初始浓度为385 mg/L、初始pH值为9.82的焦化废水,在气体流量为0.093 L/(L·min)、催化剂浓度4.0 g/L的条件下,经Nd-TiO2/PAC光催化处理90 min后,废水中的COD去除率可达89 %。