例谈信息技术课有效教学策略的设计

<正>教学策略是指在特定教学情境中为实现教学目标和适应学生需要而采取的教学行为或教学活动方式,它包括对教学组织形式、教学内容的安排以及教学程序的设计等。在信息技术教学中,教师要从心理学的研究入手,针对不同类型的教学知识内容提出有效的教学建议,为每一种教学内容找到有效的教学策略,培养学生的认知策略,促进提升学生对信息的有效加工能力。     

中小学信息技术学科的说课指要

江苏省无锡市锡山区中心小学以上的学校于2001年下半年全面开设了信息技术必修课。怎样使信息技术学科教师特别是青年教师能够快速成长起来,实践证明,开展说课活动是一种比较有效的做法。于是,他们在青年教师基本功考核中加入了信息技术学科说课这一内容,从几次实践的情况来看,不少老师说得很好,但也有一部分老师根本不知道什么是说课,不知道怎样进行说课,不知道说课与上课之间的区别。本文将围绕这些问题谈谈如何进行信息技术学科的说课。     

D-氨基酸驱散生物膜的行为与作用机理研究

为了明确D-氨基酸增强杀菌剂的生物膜驱散效果及杀菌机理,采用不同D-氨基酸与传统杀菌剂三丁基正十四烷基氯化膦(TTPC)、四羟甲基硫酸磷(THPS)以及抗菌肽组成复配杀菌剂,通过失重实验、电化学测试、表面分析等手段研究了复配杀菌剂对碳钢表面上的硫酸盐还原菌(SRB)、铁氧化菌(IOB)、SRB+IOB混合菌的杀菌缓蚀效果,明确了D-氨基酸驱散生物膜的行为与作用机理。结果表明：SRB和IOB发生协同作用,在碳钢试样表面形成致密的生物膜,其不仅提供了适合SRB生长的厌氧环境,还对SRB起到一定的保护作用,导致SRB+IOB混合菌造成的腐蚀最为严重,而D-氨基酸释放出的生物膜分散信号因子可改变细菌细胞壁肽聚糖成分以及调节细胞基因表达方式,通过其与细菌蛋白质结合来抑制生物膜形成,并使已有生物膜主动从碳钢表面分散脱落,破坏SRB与IOB所构成的氧浓差环境,在很大程度上抑制了因细菌所产生的胞外聚合物(EPS)导致的金属腐蚀加剧,进而使得杀菌剂能更好地杀灭生物膜下的细菌,对混合菌生物膜中SRB和IOB的杀菌率分别高达100%、82.60%,表明D-氨基酸通过驱散生物膜行为对杀菌剂起到了很好的杀菌增强...     

师生相聚"网上邻居"

日前,无锡市锡山区高中信息技术学科青年教师基本功竞赛在江苏省天一中学举行.来自天一中学、教师进修学校、羊尖高中、怀仁中学、荡口中学和八士中学6所学校的8位选手参加了本次竞赛活动(详情参见:http:∥www.xs.wxjy.com.cn/xxjsjy/ReadNews.asp?NewsID=134).     

管理好你的"电子书包"--使用"我的电脑"管理计算机资源

教材、学情分析 本课内容是江苏科学技术出版社出版的《信息技术》(初中)第二章第四节中比较重要的部分,主要完成文件夹的创建、选定、复制、移动、改名、删除和查找等操作,内容比较多,且实现的方法有多种,对学生来说要完全掌握难度较高.     

信息技术课中“任务协作”课型的研究——以《制作网站》一课为例

教材分析 《制作网站》是江苏科学技术出版社出版的八年级《信息技术》教材第10章《主题网站设计》中的第2节内容,本例只涉及第1课时。本节课的主要内容有“认识FrontPage”、“建立空白网站”和“新建网页”,     

怎样在Authorware中实现文本编辑

小学作文《篇篇通》系列软件是一套适合于小学各年级学生使用的、用于学写作文的教学辅助软件,既有指导内容,也有练习内容。其中有一提供给学生进行写作的模块,该模块的关键是文本编辑。由于Authorware中没有提供一个完善的文本编辑功能,因而在设计这一模块时,必须尽可能考虑周到,     

管理好你的"电子书包"--使用"我的电脑"管理计算机资源

教材、学情分析本课内容是江苏科学技术出版社出版的《信息技术》(初中)第二章第四节中比较重要的部分,主要完成文件夹的创建、选定、复制、移动、改名、删除和查找等操作,内容比较多,且实现的方法有多种,对学生来说要完全掌握难度较高。在学习本课内容之前,学生已经掌握了如何打开“我的电脑”,如何查看计算机资源;初一学生的计算机水平存在明显的差异性,分成小组让他们共同进行探索学习是比较好的解决办法。教学目标◆认知目标理解文件与文件夹的概念,掌握怎样用“我的电脑”管理磁盘文件。◆技能目标使学生掌握在磁盘上新建文件夹、对文…     

“动手做网页”说课稿

教材、学情分析本课教学是在学生掌握了Word的使用和计算机的基本操作的基础上进行的。教学的重点是让学生了解FrontPage,掌握网站的制作方法。主要涉及文本信息的处理、信息素材的整理、对象的插入设置和网页效果的浏览等内容。本课内容可以充分调动学生的手和脑,培养学生学习计算机的能力,并在网页制作的过程中,把知识的教学和学生思维能力的培养结合起来,有利于促进学生创造性思维的发展和信息素养的提升,为今后的学习奠定良好的基础。教学面向初二年级的学生。学生对文本、图像和声音等多媒体信息的处理已有一定的经验,具备了一些搜集…