片状镍MOFs掺杂的松香基醇酸树脂清漆的制备研究

采用水热法合成了一种片状Ni-MOFs（Ni-金属有机框架）材料,利用扫描电镜及X射线粉末衍射对Ni-MOFs的形貌及结构进行表征。以丙烯海松酸（乙三胺）酰胺（APAA）及长油度醇酸树脂（LAK）为成膜物质、Ni-MOFs为掺杂剂,制备了一种（Ni-MOFs/APAA-LAK）/醇酸树脂清漆。将制备的清漆分别涂于碳钢电极及马口铁片上,采用Tafel极化曲线、电化学交流阻抗、盐雾腐蚀试验及硬度实验测试涂层的性能。结果表明,添加Ni-MOFs质量分数为0.3%的清漆防腐性能最好,腐蚀电流密度为4.53×10^-6 A/cm²,而未添加Ni-MOFs材料的清漆腐蚀电流密度为67.2×10^-6 A/cm²;与未加Ni-MOFs的清漆相比,Ni-MOFs杂化材料显著改善醇酸树脂清漆的性能。     

胺基化松香醇酸树脂磁漆的稳定性研究

为了提高醇酸树脂磁漆的防腐性能,以干性长油度醇酸树脂为主要成膜物质,丙烯海松酸（乙胺）酰胺（APAA-EA）、丙烯海松酸（乙二胺）酰胺（APAA-DEA）及富马海松酸（三（乙胺））酰胺（FPA-T(EA)）为缓蚀剂,制备了3种胺基化松香醇酸树脂磁漆,均匀地喷于预处理后的马口铁片上,然后浸泡在质量分数3.5%的氯化钠溶液中。采用了极化曲线、交流阻抗、盐水浸泡腐蚀试验及吸水率测试了这3种涂层的稳定性,结果表明：APAADEA最好,FPA-T(EA)次之,APAA-EA较差。     

地方民族高校化工专业实验的探索与改革

实验教学作为高校实践性教学的一项关键内容,既是培养学生的实践能力的有效方法,也是培养学生创新思维能力的重要手段。本文结合高校化工专业实验教学方面的实际情况,针对目前实验教学方面存在的诸多问题进行讨论和分析,并提出了相关建议。     

Co-MOF掺杂松香基醇酸树脂涂层的制备及其防腐蚀性能

以六水合硝酸钴[Co(NO₃)₂·6H₂O]中钴离子为中心金属离子,均苯三甲酸(H₃BTC)为有机配体,通过水热法合成了钴基金属有机骨架(Co-MOF)材料,并采用扫描电子显微镜(SEM)及X射线衍射仪(XRD)对其进行表征。将制备的Co-MOF掺杂于松香基醇酸树脂中,然后涂于Q235低碳钢电极及马口铁片表面得到涂层试样。采用电化学测试、盐雾腐蚀试验等研究了Co-MOF的添加量对涂层防腐蚀性能的影响。结果表明：适量添加Co-MOF可以提高涂层的防腐蚀作用,但过量的Co-MOF容易引起颗粒团聚,从而降低涂层的保护作用;当松香基醇酸树脂中Co-MOF的添加量为0.2 g(质量分数约0.1%)时,腐蚀电流密度为1.63×10^-6 A/cm²,保护效率达到99.2%,而未添加Co-MOF涂层的腐蚀电流密度为29.10×10^-6 A/cm²,保护效率只有85.4%。     

建构与探究相融合的模式在《仪器分析》教学中的运用

为了提高《仪器分析》课程教学质量与水平,本工作在化学及应用化学两个班的教学过程中运用两种教学方法:一种是单一的讲授方法;另一种是以建构主义理论为指导,并融合探究模式,这种教学活动过程包括:课前布置任务,课堂创设问题情景,引导学生探究问题,并提出猜想或假设,对假设进行检验及演绎推理,引导学生发现规律得出结论。通过一学期的实践与比较,发现建构主义与探究式相融合的教学效果比传统讲授的教学效果要优越。     

6063铝合金苯胺封闭膜的制备及其电化学性能研究

为了提高6063铝合金的防腐蚀性能,制备了一种6063铝合金苯胺(BAN)封闭膜。采用极化曲线及交流阻抗技术研究了不同体积分数苯胺所制备的封闭膜的电化学性质。与去离子水中的封闭膜及基体的铝合金相比,极化曲线结果表明当苯胺的体积分数为0.12%~0.42%时,生成的苯胺封闭膜具有较正的点腐蚀电位及较低的腐蚀电流;交流阻抗谱数据也显示当苯胺的体积分数为0.12%~0.42%时,封闭膜具有较高的腐蚀阻抗,说明苯胺封闭膜具有较好的耐腐蚀性能。全浸失质量速率测试结果也表明苯胺封闭膜对6063铝合金有一定的防护作用。采用扫描电镜对样品的表面形貌进行了测试,测试结果与其电化学现象一致。     

钼的有机酸及其它含硫有机化合物的研究进展

对近１０年来含氧有机酸钼，黄原酸钼及其它钼硫有机化合物的合成及应用研究进行了综述，并探讨了其应用前景     

乙胺有机缓蚀剂对6063铝合金封闭的影响

为了提高6063铝合金的防腐蚀性能,在6063铝合金水浴封闭过程中加入乙胺缓蚀剂。采用极化曲线及交流阻抗测试技术研究了封闭膜的电化学行为。与去离子水封闭膜及铝合金基体相比,当乙胺质量浓度为2.5~4.5 mL/L时生成的封闭膜具有较正的点腐蚀电位及较低的腐蚀电流,说明封闭膜具有较好的耐腐蚀性能。