布鲁纳的结构课程理论及其对我国教学改革实验的启示

布鲁纳是美国著名教育心理学家，哈佛大学教授。他于1959年在伍兹霍尔会议上的总结报告——《教育过程》使他蜚声世界。《教育过程》一书充分体现了美国60年代初期课程改革的指导思想，被誉为“教育理论的一个里程碑”，视为“有史以来在教育方面最重要、最有影响的一本书”。此书在美国重印十多次，并有二十余种文字的译本。     

当代国外教学组织形式改革的主要特征及其发展趋向

教学组织形式是教学理论的一个重要组成部分，它主要研究教师是如何把学生组织起来进行教学活动、如何分配教学时间、如何利用教学空间等闻题。在教学理论和实践中，教学组织形式处于真正具体落脚点的地位，教学任务的完成、教学过程的实施、教学方法的运用、课程的开设等，必须凭借和运用一定的组织形式。离开了教学组织形式，就不存在什么教学活动。由此可见，研究教学组织形式，直接关系到能否很好地发挥教学组织形式的功能，从而顺利地完成教学目的和任务。所以，教学组织形式的研究和探讨．一直是国外教育理论研究的重要课题之一。