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在初中教学阶段,信息技术教学是非常重要的部分,随着信息技术的高速发展,以及在各行各业的深度运用,初中信息技术教学受到了越来越高的关注,如何提升信息技术教学的质量和效率,成为人们普遍关注的问题.在教学中采用任务驱动法,能有效培养学生的思维能力,激发学生的学习兴趣,在实际应用过程中,也取得了一定的教学成果.本文在对任务驱动教学法充分研究的基础上,提出了一些应用方法. 相似文献
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对硝基偶氮氯膦(简称CPA-PN)[2-(4-氯-2-膦酸基苯偶氮)-7-(4-硝基苯偶氮)-1,8-二羟基-3,6-萘二磺酸)是一种不对称变色酸双偶氮氯膦酸型显色剂,已知CPA-PN在盐酸介质中和钇具有声型显色反应,形成的络合物最大吸收在740nm,我们在研究CPA-PN与钇的显色反应时,发现CPA-PN对钍也有灵敏的颜色反应,其最大吸收在675nm处,为探求测定钍的新方法,本文就CPA-PN与钍显色反应的条件、络合物的组成、共存离子的影响及消除干扰的方法等进行了研究,并在此基础上,制定了CPN-PN测 相似文献
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