结构化学课程思政教学探讨

结构化学由于理论性强、公式多而不好理解,使得学生在学习过程中对其望而生畏。而同时这也作为该课程的一个优点能够更好得将思政融入到教学过程中,并且由思政课程示例让学生对理论知识产生了更好的理解和掌握。根据课程特点和内容,本文探讨了该课程实施思政教育的可行性,并从教学内容和知识点方面介绍了该团队在教学过程中对思政引入的探讨。     

α-Ni(OH)2/石墨烯纳米复合材料的制备及其电容性能研究

近年来,石墨烯复合材料作为理想基底用于电极材料的生长,在电化学的许多领域都得到了广泛的应用。以石墨烯和六水合硝酸镍为原料,用NaBH_4作为还原剂,在90℃低温条件下制备合成了具有纳米尺寸的α-Ni(OH)_2/石墨烯复合材料。研究了石墨烯与α-Ni(OH)_2的质量比不同时复合材料的电化学性能。结果表明:当质量比为5∶5时,复合材料显示了最佳的电化学性能:在0～0.47 V的电位窗口,0.2 A/g的电流密度下,比容量高达1280 F/g;2 A/g的电流密度下循环充放电测试2000次后,比容量仍然保持88%。因此,该复合材料作为一种理想的复合电极材料,可被应用到能量转化/储存系统中。     

水溶液体系中MgO表面修饰LiNi_(0.9)Co_(0.1)O_2的制备及性能研究

在水溶液体系中,采用化学沉淀法对镍基正极材料LiNi_(0.9)Co_(0.1)O_2进行了MgO表面修饰,研究了MgO修饰量对材料物理和化学性能的影响。采用SEM、XRD、电池测试仪、电化学工作站等研究了材料的物理和化学性能。结果表明,MgO修饰后,材料表面有许多MgO微小颗粒,pH降低,阳离子混排程度降低;当MgO修饰量为1%时有最佳的电化学性能,其首次充放电效率为83%,50周循环后容量保持率为90.7%。     

结构化学双语课程教学体会与探讨

结构化学是一门理论性较强的课程,根据该课程的特点以及开设年级学生已掌握的基础知识水平和英文水平,在结构化学教学过程中引入了双语教学模式,有助于学生对于外文书籍及其他资料的参考和学习。英语的引用采用循序渐进的方式,由少到多、由简到难,通过5年的实践和探讨,探索出了一定的教学经验和方法。     

化工分离工程双语教学的思考

化工分离工程是化学工程与工艺专业的主干课程,文章阐述了新乡学院实行化工分离工程双语教学的必要性及可行性,指出在优化双语教学内容、注重传授专业知识、介绍本学科研究进展的同时,应用多媒体、网络资源等现代化教学手段结合实习、实践提高了双语教学的质量和效果。     

化学专业英语翻译方法总结

针对学生对专业英语接触的较少,专业英语与非专业英语之间有着明显不同的特点,总结了专业英语在句子上具有被动语态多、定语从句多、复杂长多的特点。介绍了化学专业英语跟非专业英语翻译上的区别,针对专业英语句子上的三个主要特点,通过举例详细介绍了每一种句式的主要翻译方法。     

两种肉桂酸配合物的合成及性能研究

以肉桂酸为配体,硝酸铜和硝酸锌为金属盐,无水乙醇为溶剂,用常规法以及溶剂热法合成肉桂酸金属配合物。比较加入中性配体三乙醇胺前后实验结果的不同。将生成的肉桂酸金属配合物进行过滤、烘干,并对其进行红外光谱分析和热重分析。通过实验结果分析得出,中性配体的添加有利于配合物的生成。通过红外光谱分析可知,肉桂酸和硝酸铜合成的产物中含有结晶水、铜离子和肉桂酸配体;通过分析产物的热重图可知,肉桂酸和硝酸铜合成的配合物有一定的热稳定性。