离子凝胶复合吸附剂的制备及空气取水性能

制备了一种LiCl复合可得然离子凝胶,并将其首次用于空气取水性能研究。在不同吸附温度、吸附湿度的开式环境中,完成了复合吸附剂的水蒸气吸附特性研究。探究了浸渍盐的质量浓度对复合吸附剂吸附性能的影响。根据目标工况,完成了复合吸附剂组分的优化配比。对优化后的离子凝胶进行了吸附动力学和等温吸附特性研究。结果表明,15% LiCl溶液复合而成的可得然吸附剂综合性能最佳。在35℃&75%RH下,该复合吸附剂的吸附量高达3.30g/g,是传统硅胶复合吸附剂的6.6倍;在55℃&40%RH工况下实现1.66 g/g的水量脱附,是硅胶复合吸附剂的3倍。在25℃&75%RH下,可得然复合凝胶吸附剂的吸附速率K高达3.48×10^-3s^-1;该离子凝胶复合吸附剂的研究,为吸附式空气取水技术提供了基础支持。     

高职"五位一体"总体布局教学设计、实施与反思 ——以安全健康与环保专业教学为例

"五位一体"总体布局是"概论课"的核心内容,是习近平新时代中国特色社会主义思想重中之重的内容.将服务学生发展的教学设计理念贯穿教学全过程,依据"四步""四结合"重构教学内容,以解决"四真"问题切入点确定教学目标,依托教学平台建立课程资源库,结合专业实践开展教学评价.在此基础上,构建了"三阶段、四环节"的教学模式,采用"双进教学"方式打通思政课与专业课之间的壁垒,有效解决了"四真"问题,取得了较好的学习效果.     

高校思想政治理论课多媒体课堂教学现状及思考

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论和思想政治教育的任务,是大学生思想政治教育的主要途径。本文以南华大学作为研究对象,对多媒体在思想政治理论课教学过程应用中较普遍存在的问题进行了归纳与剖析,并提出了相应的解决问题的对策,以更好地发挥多媒体课堂教学的优势,构建高效、科学、人性化的新型教学模式,实现教学效果最优化。     

论职业教育发展中的社会调查

社会调查是职业教育发展的基础，通过社会调查，可以描述、解释职业教育发展中出现的各种现象或问题，并能预测这些现象或问题的发展趋势。为了促进职业教育的健康发展，就必须对职业界之状况、社会百业供求状况、学校毕业生状况，各地职业教育状况等进行调查。要做好一项高质量的职业教育社会调查，就必须：了解社会调查的知识体系及方法技术、了解职业教育理论及相关理论，争取多方面的支持与协作、深入到职业教育的实践当中去调查。