论大学生自主学习的高考制度创新

引导大学生自主学习,培养大学生的自主学习能力,已逐步成为高等教育工作者的共识.如何促进大学生的自主学习,关键取决于两个方面:就学生而言,要树立自主学习的观念,强调学习的自主性、主动性、自觉性、有效性;就教育制度而言,要建立与大学生自主学习相匹配的高考招生制度、学籍管理制度、学生管理制     

大学生道德教育刍议

大学生道德教育刍议武汉钢铁学院祁小梅（一）社会主义市场经济为精神文明建设注入了新的活力和时代内容，对“四有”新人的培养和人的整体素质的提高起着积极的促进作用。但有的人错误地认为在市场经济条件下，价值判断的标准是自身利益，适应市场经济的文化精神是个人本...     

市场经济条件下的大学生道德教育

市场经济条件下的大学生道德教育祁小梅在我国实行社会主义市场经济体制是一场深刻的社会变革，同时也对人们的思想观念、道德观念产生了巨大的冲击，利益关系的复杂化造成人们价值选择的多样化。有的学生价值主体意识从社会本位转向个人本位，希望在竞争中表现自己的个性...     

试论大学生的自主学习

所谓自主学习，就是按照自己拟定的学习目标，有意识、有计划地调节自己的心理和行为，充分体现主体的能动性、自主性、自觉性。自主学习是素质教育和终身学习的需要，是培养创新思维和创新能力的前提。要实现大学生卓有成效的自主学习，一是学生要有自主学习的意识和能力；二是要营造一个学生能够自主选择、自主学习、自主发展的教育环境。     

现代大学通识教育目标初论

“通识教育”(generaleducation，亦译“普通教育”、“一般教育”、“通才教育”)一词在19世纪以前一般指中小学教育的总称。第一个把它与大学教育联系在一起的是19世纪初美国博德因学院(Bowdoin col．1ege)的帕卡德(ASPackard)教授。20世纪初，“通识教育”开始为人们关注。关于通识教育的内涵，在已有文献中的表述是多种多样的，迄今为止尚没有一个公认的、     

论大学生自主学习五要素

自主学习与其他任何事物一样，有其自身的客观规律。自主学习的实践表明，在自主学习中，无论是有意识还是无意识的，只要符合自主学习规律，学习就能够取得成功，违背自主学习规律，学习就难以奏效。认识和掌握自主学习规律，对于大学生而言是非常重要的。     

论教学思想的变革

处在世纪之交的我国高等教育，正面临着时代新旧交替的挑战，高等教育将随着社会的发展而变革。探索面向21世纪教育思想教育观念的变革，是实现教育教学改革的前提，也是教育工作者适应教育改革和发展需要及培养跨世纪人才首先解决的问题。教     

论教育思想的基本属性

国家教育部高教司曾提出：“体制改革是关键，教学改革是核心，教育思想和教育观念的转变是先导”，“没有理论就没有行动”。教育观念若没有得到更新、转变，就很难建立起真正与社会主义市场经济相适应的教育体制。研究教育思想的基本属性，掌握教育思想产生、形成、演变、发展的规律及特点，有利于建立具有中国特色面向21世纪的社会主义的教育思想体系。     

论大学生自主学习能力的培养

自主学习是针对被动学习而言的，自主学习要求学生在学习上具有很强的计划性、自觉性、主动性、超前性。大学生自主学习能力的培养，不仅是大学生在校期间学好知识的需要，也是人的可持续发展的需要。随着科学技术的快速发展，知识更新的日新月异，在大学所学的知识不可能享用一辈子。必须要树立终身学习的观念，要学会学习，不断地充电，不断地完善自己，这就要求大学生在校学习期间不仅要掌握基本知识，更重要的是要具备开启知识大门的钥匙——自主学习的能力。大学生自主学习能力的培养是一个系统工程，需要学校多方面的通力协作，方能奏效。     

市场经济条件下的大学生道德教育

在我国实行社会主义市场经济体制是一场深刻的社会变革，同时也对人们的思想观念、道德观念产生了巨大的冲击，利益关系的复杂化造成人们价值选择的多样化。有的学生价值主体意识从社会本位转向个人本位，希望在竞争中表现自己的个性，满足自己的需求，把自我价值简单地等同于个人知识、智力等功能性素质，忽视或否认人格品质所具有的意义。享乐、实惠的价值观又影响了学生的道德观。商品交换的原则已经侵蚀到道德领域。