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在快速城市化进程中,伴随着大规模的农村人口转变为城市人口,现有的村庄居民点在未来将面临保留、合并或动迁的可能。特别是在快速城市化地区,其未来村庄的发展模式不仅关系到农业发展、农村传统和农民生活,还关系到村庄特色和传统风貌的保护,因此保留村庄的规划编制对于探讨未来村庄的发展十分重要。在对保留村庄的概念、内涵与确定原则进行梳理的基础上,研究围绕江苏省昆山市保留村庄规划的实践进展,探讨了保留村庄规划编制的核心问题。昆山市保留村庄规划从自然、产业、文化、空间和生活等方面出发,引导村庄走特色化、差异化发展道路,为快速城市化地区村庄的发展提供了一种思路。 相似文献
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为了对广泛用于高压系统(HV)灭弧断路器的SF6气体浓度进行实时监测,设计并实现了SF6气体浓度监测系统.阐述了超声波测量气体密度的原理.根据模块化设计思想,采用了CPLD和单片机实现了高精度、宽量程SF6气体浓度测量,并集成了湿度、温度、氧浓度和气压等参数的测量功能.实践证明该系统运行可靠,工作稳定,有效提高了测量精度. 相似文献
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1928年3月在湖南酃县(1994年更名为炎陵县)中村区由毛泽东同志亲自发动和领导的“插牌分田“,是井冈山革命根据地范围内的第一次分田运动,其积累的分田经验对后来<井冈山土地法>和<兴国县土地法>的制订产生了直接而深远的影响. 相似文献
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论隐性课程与大学精神 总被引:5,自引:0,他引:5
显性课程和隐性课程是构成大学总课程的两个有机组成部分。显性课程主要构成人才的骨骼框架,隐性课程主要构成人才的灵魂血肉,它们在不同的方面,以不同的教育方式共同完成培养全面发展的“全人”这一教育终极目的。隐性课程是一种“软课程”,是一种非理性教育,它注重人的情感体验和人的和谐全面发展,能培养和激发学生的想象力和创造力,它以氛围、风格、环境等方式体现出来。人文底蕴越深厚的大学,其隐性课程的表现样式就越多样化。大学精神主要是靠隐性课程来存储和散发的,它是大学的形象和标志,是大学的精气神。隐性课程的习得必须要亲临其境才能感同身受。隐性课程对提升大学品位有重要意义,能帮助大学达到追求的最高境界! 相似文献
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根据湖南省质量技术监督局下达的任务,我站于4~5月份对全省三十二家企业共十九个品种纸和纸制品进行了监督抽查工作。这些造纸企业属我省较大规模的县级以上企业和中外合资企业,较系统全面地代表了我省造纸行业目前的基本现状和未来发展趋势,在抽查的同时,我们通过与企业管理人员接触,对各厂的管理、经营等方面有一些了解和掌握。 相似文献
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昆山市作为快速城市化地区的代表城市,其村庄发展面临着快速城市化的压力.凝聚地方发展特色的村庄风貌和文化传统的保留面临着巨大的挑战。如何在社会经济快速发展的背景下确定未来村庄的发展模式.在顺应城市化进程的同时传承村庄传统特色,解决好未来农业、农村和农民的问题?昆山市探索提出了保留村庄规划建设的策略,希望能从更长远的视角,基于地方特色与文化。统筹确定未来村庄的发展模式,指引当下村庄高效、健康、和谐发展。本文通过昆山市保留村庄规划编制背景、保留村庄规划建设的意义和作用、规划编制的出发点、规划编制特色等几个方面对这一策略进行了概括和探讨.提出了未来村庄规划建设的新视角。 相似文献
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谭伟平 《不锈(市场与信息)》2005,(11):4-5
改革开放以来,广东和佛山的经济持续快速发展,制造业、建筑业和人民群众生活所需的不锈钢产品消费量持续增加,为澜石发展不锈钢产业提供了市场机遇。澜石人及时把握机会,敢于做“第一个吃螃蟹”的人,率先“洗脚上田”发展不锈钢、铝型材、陶瓷等产业。澜石浓郁的“小五金”加工文化,以及开放宽松的创业环境,使得一批原来在国有钢铁企业工作的科技和经营人才“孔雀东南飞”,与澜石人共同演绎了“潮起波澜,点石成金”的不锈钢传奇故事。 相似文献
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论高校的教育创新和创新教育 总被引:4,自引:0,他引:4
创新教育与教育创新既有联系又有区别。一般而言 ,创新教育的主体是教育的承受体——受教育者 ,它侧重于教育精神和特质的更新和升华 ;而教育创新的主体是教育的本体——教育本身 ,它侧重于教育体系和机制的替代和发展。就整体而言 ,前者兼容性强 ,可以容纳多样并存 ,在教育者的引导下更多地表现为自主行为 ;后者有排它性 ,表现为唯一性 ,更多地是教育行政行为。高等院校的创新教育和教育创新既有联系又有区别 ,既有各自的特质又相辅相成 ,相得益彰。创新教育必然导致教育创新 ,而教育创新又会进一步推进创新教育。一、对高校教育创新的思考… 相似文献
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介绍了CAN总线在电气监控系统中的应用,给出一种基于独立的CAN总线控制器SJA1000和STC89C51单片机的系统总体结构、硬件设计以及软件设计方法.该CAN总线网络适用于多数电厂和变电站的电气监控系统. 相似文献
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