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在信息化教师专业发展中,教师的实践智慧主要体现在如何有效利用信息技术处理课程和资源,从而提升教学效率。因而,关注信息技术与学科课程整合中教师信息化教学设计和信息化教学的实践,也就成为了探究信息化教师实践性知识培养的关键。这一期"信息时代的教师专业化发展",为大家带来了信息技术与课程整合中教师信息化教学设计和信息化教学实践反思的设计案例:《四字词语复习》。 相似文献
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教学设计综述.教学内容:北师大版<数学>五年级(下册)第二单元第三课时.课型与课时…… 相似文献
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当前,随着各项教育信息化建设工作的有序推进,我国教育信息化资源建设的重心正逐步转向资源的整合与共享.然而,如何有效整合海量资源并实现广泛共享,是摆在实践者面前的现实问题,亟待深入研究解决.文章以区域数字化教育资源建设为切入点,在分析区域数字化教育资源共建共享系统要素的基础上,依托实地调研,剖析了制约数字化教育资源整合与共享的因素,并从区域内部和跨区域两个维度分别提出了促进数字化教育资源整合与共享的机制. 相似文献
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校本研修面向学校发展和教师专业发展中的问题,强调教师在反思、合作中滚动改进,不仅问题针对性强,而且操作验证性强,其有效性亦得到了教师的普遍认可.然而,对于中小学校长和教师来说,设计并组织一次有效的校本研修却是比较困难的.一是校本研修作为融教师教学、学习和研究为一体的活动,其设计不等同于传统培训项目和研究课题的设计,当前尚无可直接移植到校本研修项目设计中来的经验. 相似文献
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●教学设计 1.教学概述 本课教学内容是义务教育课程标准实验教科书三年级下册学习园地中的词语积累部分,出现在单元学习园地和词语表中的四字词语约有80个. 相似文献
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信息时代,教师的专业发展面临着新挑战,受到普遍关注。自胡小勇博士2006年在本刊策划主持的"曲岸说案"学术专栏推出后,这种既有实践又有理论的评析形式,深受研究者欢迎,引起了广泛共鸣。经过与胡博士沟通,我们推出了"信息时代的教师专业发展"专栏。本专栏围绕信息化教师专业发展的热点进行专题化组织,预计2009年每季度1个专题(1篇理论引导+2篇实践案例),形成"理论研究+案例践行"的模式。胡小勇,博士、副教授,国家青年基金课题主持人,研究范畴为信息化教育,主持多项重大教育信息化科研及培训项目;出版学术专著1部,主编"教师教学技能发展丛书(信息化专辑)",参编"全国中小学教师教育技术能力培训系列教材",公开发表论文近40篇。本期专题"实践性知识养成"是"曲岸说案"的延伸,也是"信息时代的教师专业发展"的开始。我们欢迎您的共同参与!联系方式:huxiaoy@scnu.edu.cn。 相似文献
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信息时代的教师专业发展的理论研究和实践成果,受到科研工作者和广大中小学教师的普遍关注,成为研究热点。本刊第一季度聚焦信息时代的教师专业发展,在第一期偏重理论引导的基础上,推出案例践行部分,着重探究教师的实践性知识。教师实践性知识源于教师的教学实践,又服务于教师的实践活动,它的培养是信息化教师专业发展的重要范畴。在信息技术与课程整合中,对案例设计与实践进行反思,是促成教师实践性知识发展的重要途径。正所谓"在实践中掌握实践智慧,在反思中提升实践智慧"。本期为大家推出信息技术与课程整合中培养教师实践智慧的设计案例——《长方体的表面积》,供大家参考,并期待广大一线教师积极参与讨论。 相似文献
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我们注意到,在教师专业发展过程中,一方面是专业化必然导致的科层制(Bureaucracy),要求教师的教学技能固化、流程化;而另一方面,教学创新的时代需求又促使教师把创造性技能贯穿在整个教学实践过程中. 相似文献
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