应用型本科院校考试改革与实践

在考试环节,用验证法考察学生综合运用知识的能力。通过铸造模拟,同时完成多门课程的考核工作;通过"做中考",增强学生动手实践能力。     

材料专业"回归工程"实践教学体系改革

从工程教育专业认证的国际化要求出发,指出地方高校推进工程教育专业认证的必要性。黑龙江科技大学材料科学与工程学院提出以工程教育认证为标准,立足工程,构建实践教学体系的改革思路。通过参与竞技比赛、设立化学基础实验等课题式创新实验、开展弱集中式顶岗实习、企业导师指导本科生毕业设计等方式,营创校企搭接环境,构建以毕业出口要求为导向的实践教学体系。     

应用型金属材料工程专业技能训练模式构建

结合当前材料类实践教学体系存在问题,围绕应用型人才培养目标要求,以整合资源、加强校企合作、强化师资队伍、改革考核方式等为途径,构建了单独设置的模块化专业技能训练模式。该实践环节强化了实践教学在能力与素质培养中的作用,增强了生产实践与理论教学的联系,提高了应用型人才培养质量。     

高校工科专业课程考核方式的科学化研究

高校是为企业培养高层次人才的重要基地,高校要把好教育出口关,考试环节就显得尤为重要。黑龙江科技学院结合应用型本科培养要求,积极推荐考试改革,在考试中注重团队考核、实践技能考核、注重科研启蒙。通过改变考核方式,提高学生的自主学习能力、动手操作能力、解决实际问题能力、创新探索能力,培养出综合素质高的应用型人才。     

Effect of CeO2 on the Isothermal Oxidation of Electrode- posited Ni-Al Composite Coatings at 950 °C

采用微米Al和纳米Ce O2颗粒与Ni复合的方法在Ni基上制备了3种不同Al含量的Ni-Al-Ce O2复合镀层,作为对比采用相同的工艺制备了不含纳米CeO 2颗粒的Al含量相当的Ni-Al复合镀层。微米Al颗粒尺寸范围为1~5m,纳米Ce O2颗粒平均尺寸为10 nm。SEM/EDAX和TEM分析结果表明,纳米CeO 2颗粒的添加细化了基体Ni的晶粒。950℃下恒温氧化实验结果表明:在相同的Al颗粒含量条件下,不管Ni-Al复合镀层是形成NiO还是Al2O3氧化膜,纳米CeO 2颗粒的加入都提高了Ni-Al镀层的抗氧化性能。同时对Ce O2影响Ni-Al复合镀层的氧化性能进行了详细的分析。