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从认知心理学的角度分析,阅读不是被动、机械地吸收信息,而是积极、主动地获取信息的过程.就物理教学来说,学生在阅读的过程中,常常出现各种各样的问题,严重影响学生的学习.造成物理教学中学生产生阅读问题的原因,主要是缺乏知识间的相互联系;经验中形成的不正确、不科学前概念的干扰;思维的习惯性;抽象思维能力不足,相关知识产生负影响;物理阅读后缺乏语言的转换能力. 相似文献
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