岩爆的超声波监测及预测预报方法试验研究

针对岩爆监测研究的不足,开展了完整硬岩岩爆单轴压缩试验及全过程超声波监测,分析了完整硬岩岩爆破坏特征及超声波前兆规律,探讨了完整硬岩岩爆的预测预报。结果表明:对于完整硬岩岩爆,当加载载荷达到其峰值强度便产生噼啪声响,随之发生爆裂,通过分析碎片,发现试样靠近外部区域劈裂现象明显,越靠近试样内部其破裂面的粉化程度越严重,剪切现象越明显,是源于内部被约束程度的增加导致的强烈摩擦作用和高耗能的结果;通过对完整硬岩岩爆全过程超声波监测,发现波速由平稳不变发展到波动状态、首波波幅由微小的起伏波动发展到较大的起伏波动、衰减系数从增加转为下降均可作为岩爆发生的前兆;首波波幅由总体上减小转为明显增加也可作为岩爆发生的前兆,首波波幅由一直减小发展到微小起伏波动可作为岩爆发生的前兆;硬岩超声波频谱图可反映硬岩试样在载荷作用下其内部由变形发展到产生损伤再到破裂随即岩爆的过程。     

一种基于分段模式的统计计数结构*

提出一种基于分段模式的统计计数（counter segment）结构。Counter segment通过区分流量大小为每流分配计数器空间,使网络流根据其流量属性占用计数结构的不同段,避免了均匀分配等长计算空间带来的资源浪费,从而提高了存储空间利用率。在每段计数空间均使用两个并行哈希函数,提高了映射关系的精度。仿真表明,该结构能够保持较高的计数精度的同时更有效利用SRAM存储空间。     

不同地应力条件下含节理岩体爆破的数值模拟

将爆破损伤视为爆破应力波和爆生气体压力共同作用的结果,分别考虑不同的地应力条件(侧压力系数0.5、1和2,竖直方向地应力5 MPa和10 MPa)和节理角度(30°、45°、60°和90°),开展含节理岩体双孔爆破过程的数值模拟,研究爆生裂纹萌生—扩展—贯通过程的演化规律.无节理时,初始应力场对爆生裂纹的扩展具有一定的导向作用,裂纹扩展主方向趋于最大地应力方向.节理对裂纹的扩展方向具有一定的影响,节理角度为30°时,爆生裂纹与节理面连通,形成典型的‘之’字形断裂.节理对裂纹萌生和扩展具有明显的促进作用,有利于孔壁上下侧裂纹沿竖直方向的扩展.      

渤海湾盆地歧口18-1沙河街组浊积扇高分辨地震储层预测

渤海湾盆地歧口18-1沙河街组浊积扇油藏储层非均质性强,砂体横向变化快。采用地震属性分析、测井约束反演和地质统计反演等方法,对稀井网条件下歧口18-1沙河街组浊积扇优质储层的分布规律进行预测,为该油田开发方案编制井位的部署提供了地质依据。通过优选的地震属性均方根振幅的空间分布确定有利的储集相带浊积扇的分布及其几何形态;应用基于模型的测井约束反演获取的三维波阻抗数据体预测浊积扇内部复合储层砂体的分布范围;引入地质统计反演,通过波阻抗与泥质含量的协同模拟,精细刻画储集砂体的内部结构,提高优质储层的预测精度。这种应用三维地震资料从有利的沉积相带经复合储集砂体到内部储层结构、预测精度逐级提高的储层地震预测方法尤其适合稀井网条件下横向变化快的浊积扇储层砂体的研究。     

基于校园网络信息模型方案的评价

文章以"基于拨号网络的校园信息系统"为背景从数据的分配与负载平衡入手,根据实际的校园网络布局,建立了网络模型;为解决提高网络利用率和访问率,以贪婪算法（ Ｇｒｅｅｄｙ Ａｒｉｔｈｍｅｔｉｃ）提出了一种解决方案;最后利用综合效用值法,从多目标的角度对网络模型的两种方案进行量化评价,得出了两个具体的量化评价结果。     

深度伪造对国家安全的挑战及应对

人工智能的快速进步给社会发展带来诸多机遇,但其被恶意使用的风险也逐渐显现。作为人工智能深度学习领域的一个分支,深度伪造技术在近几年迅速兴起,为国家间的政治抹黑、军事欺骗、经济犯罪甚至恐怖主义行动等提供了新工具,给政治安全、经济安全、社会安全、国民安全等国家安全领域带来了诸多风险。应对深度伪造技术的滥用及其安全挑战,需要加强研发预警检测手段,推进立法管制,加强宣传教育,推进国际安全合作治理。     

基于μClinux-ARM的嵌入式系统的设计

在介绍了删处理器和μClinux特点的基础上,详细讨论了将μClinux操作系统和BLOB系统引导程序移植到以ARM7TDMI为核心的嵌入式硬件平台的过程,分析了设计过程中的技术重点和难点,并给出了一套可行的解决方案,为应用程序员提供了一个面向操作系统级的嵌入式系统平台。     

基于可视交互理念的概率统计教学App设计研究

概率论与数理统计是高等院校理工类、经营类的重要课程之一,在考研数学中占有一席之地。互联网技术的快速发展加剧了高校课程教学重理论轻实践等问题的产生。为打破现状,充分发挥概率统计广泛应用性和内容特色,结合可视交互理念,设计开发了作为教师、课程、学生3者沟通桥梁的教学软件平台,并通过对比传统和可视化教学对贝叶斯公式教学的区别得出了可视化教学的可行性与优势。