“3+1”教学模式产生的新问题与对策研究

“3+1”教学模式为提高信息网络类专业学生的实践能力，创造能力和加速学生全面发展提供了良好的锻炼平台，但是随着这种模式的进一步推进，出现了一些新的问题。比如，“3”和“1”不能无缝对接、学校的人才培养方案不适应实训基地项目开发的需求、双师型教师短缺、缺乏实践教学体系等，本文在探讨了这些问题的基础上，提出了解决问题的策略。     

信息管理与信息系统专业实践教学方案设计

信息管理与信息系统专业整体实践教学方案突出了应用型人才培养目标,具有系统化、层次化和工程化的特点。该实践教学体系包括课程实践教学模块、第二课堂模块、专业认证模块、实训基地项目开发模块、毕业实习和毕业设计四个模块,课程实践教学又包括三个平台;第二课堂模块包括专业认证、科技活动和科技竞赛两个环节。实践教学以实验室和实习基地建设为基础,以有效的实践教学管理与监控为保障。     

“3+1”教学模式产生的新问题与对策研究

"3+1"教学模式为提高信息网络类专业学生的实践能力,创造能力和加速学生全面发展提供了良好的锻炼平台,但是随着这种模式的进一步推进,出现了一些新的问题。比如,"3"和"1"不能无缝对接、学校的人才培养方案不适应实训基地项目开发的需求、双师型教师短缺、缺乏实践教学体系等,本文在探讨了这些问题的基础上,提出了解决问题的策略。     

信息管理与信息系统专业实践教学方案设计

信息管理与信息系统专业整体实践教学方案突出了应用型人才培养目标,具有系统化、层次化和工程化的特点。该实践教学体系包括课程实践教学模块、第二课堂模块、专业认证模块、实训基地项目开发模块、毕业实习和毕业设计四个模块,课程实践教学又包括三个平台;第二课堂模块包括专业认证、科技活动和科技竞赛两个环节。实践教学以实验室和实习基地建设为基础,以有效的实践教学管理与监控为保障。     

数据库课程教学方法探讨

本文从经典理论教学、基本操作教学、数据库设计、课内实验和课程设计教学以及激发学生学习热情和创造力等方面对数据库课程的教学进行了较为深入的探讨。