混合学习方式与学生学习力构建路径探究

<正>“混合学习方式”能否走进中小学课堂?王蕾:侯书记您好,很高兴能与您围绕“混合学习方式与学生学习力构建”这一话题进行对话。近年来,义务教育阶段混合学习实践如火如荼,如江苏省鼓楼区率先构建了以“鼓楼e学校”为蓝本的新模式,支持混合教学模式创新,经过三年多的建设,已经成为当地义务教育阶段学生学习的常规形式之一。     

混合学习模式创新研究与实践探索——以南京“鼓楼e学校”为例

本研究聚焦混合学习模式的构建,以南京市鼓楼区“鼓楼e学校”为研究对象,从教学交互的视角切入,构建了混合学习案例的分析框架,据此对案例进行质性分析。研究归纳了混合学习的典型模式,挖掘提炼出义务教育阶段混合学习实践中涌现的创新特征,以期能够充分呈现以“鼓楼e学校”为代表的义务教育阶段混合学习教学模式的现状,支持义务教育阶段多维度空间模式的后续实践应用,为基础阶段的融合教育提供借鉴和参考。     

用有深度的技术推动有温度的教育

随着我国基础教育改革进程的不断深入,有关合理配置教学资源,实现教育事业均衡、持续、健康发展,提升教学质量等话题,成为教育改革的热点。“互联网+技术”的日臻完善,为教育均衡提供了硬件条件,强大的通信和数据支持,正逐渐动摇传统的教育观念,我们的义务教育改革进入了一个全新的阶段。