指向跨学科素养培养的教学探索

本文提出,在跨学科教学实践中借助数字化学习工具,能激发学生跨学科意识;在融合“数理信”科学探究中,需启迪学生跨学科思维;在跨学科实践过程中应注重构建“科技力”学习方法,助力学生实现跨学科创新。     

学科核心素养视角下信息技术智慧课堂教学研究

本文结合《安徽省智慧学校建设总体规划(2018—2022年)》的要求,融合大数据、云计算、物联网和移动互联网等新一代信息技术,创新发展构建"云、网、端"信息化平台应用的智慧课堂学习环境,探索学科核心素养指引下信息技术智慧课堂教学模式的构建过程.     

小型化高频地波雷达的波形及解调研究

主要讨论了小型化高频地波雷达在海上目标检测方面的波形特性。深入研究了线性调频中断连续波(FMICW)进行硬目标探测的基本原理和信号处理方法,分析了高频地波雷达提取目标距离和速度的原理,在不同波形参数下对解调结果进行仿真。仿真结果显示脉冲压缩对提取距离和速度信息的性能,以及发射波形参数对测距测速的影响。最后利用实际回波数据对目标距离进行了解算,并与仿真结果比较,使之对小型化岸基地波雷达探测目标的波形设计和工程应用具有重要参考意义。     

指向计算思维的高中信息技术课堂教学设计

在新课标、新教材背景下,高中信息技术课堂教学如何从以“教师讲解为中心”,注重“传授知识与强训技能”为主的传统课堂教学转向以“学生活动为中心”,启迪“创新设计与思维发展”的新型课堂教学,这个问题值得一线教师深入思考。下面,笔者谈谈自己的思考。     

指向计算思维培育的高中信息技术进阶式课堂教学设计

作者提出,进阶式课堂教学设计是指教师通过创设简单情境和复杂情境,在简单情境到复杂情境的升级中,分别设计良构问题与劣构问题,围绕情境升级构思设计递进式问题链。通过创设与优化进阶式课堂教学设计,引领学生通过“理解—应用—迁移—创造”元认知学习思维路径,让计算思维从低阶思维向高阶思维螺旋式上升。     

核心素养下高中信息技术大单元课堂教学实践研究

<正>智慧学习空间下的高中信息技术大单元课堂教学是教师精心构思、科学规划、创新设计的微项目学习活动。教师根据学生的发展认知规律,结合学科核心知识的学习内容,针对学科核心素养的培育支撑点(信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任),创设课堂微项目学习活动,并通过大单元课堂教学的情境创建、协作研讨、作品创造、     

核心素养背景下高中信息技术大单元课堂教学行动研究

作者围绕“构建发展学生核心素养框架结构,找准学科定位”“根据课程标准学习内容研究,设计项目框架”“借助教研活动开展单元教学,示范实践推广”三个方面,对核心素养背景下高中信息技术大单元课堂教学展开实践研究,以期能够提升高中信息技术课堂教学质量,发展学生核心素养。     

大数据基础软件支持下提升综合实践课程核心素养路径研究

能力提升工程2.0培训在阜南县中小学校全面实施推广后,中小学教师数字化素养与技能提升较快。大数据基础软件支持中小学综合实践活动课程实施显得特别重要,借助大数据基础软件技术培养学生综合实践活动课程核心素养是数字化时代所需。本文从分析提升教师数字素养与技能的关键要素、提升综合实践活动课程核心素养学习路径、大数据技术促进综合实践活动课程的提质增效等三个方面分析研究。