趋利避害 合理利用——浅谈信息技术在小学科学教学中的运用

本文从"合理利用"和"趋利避害"这两个方面,阐述了如何走出信息技术在小学科学教学运用中的误区,采用恰当的方式进行信息技术和科学学科教学的整合,以使其真正促进科学教学的提升,形成小学科学的有效课堂。     

三特征·两打破·三开放--论运用多媒体技术培养科学创新思维

创新思维是科学素养的核心内容，也是当前小学科学教育的重要目标。本文提出，在诸多的教育教学方法中，运用多媒体的手段教学对于培养学生的创新思维可以达到事半功倍的效果。它的“内容丰富”、“容量增加”、“手段变革”这三个特征，使创新思维成为可能。它打破了学生固有的思维定势和顺向思维，为创新思维解除了枷锁。它开放了学习环境、学习材料和学习形式，促进了创新思维的发展。