以计算机应用设计大赛促进计算机基础课程教学改革

介绍北京大学计算机应用设计大赛的组织情况,提出将大赛与计算机基础课程的教学改革相结合,促进课堂教学与课外活动的互动,以发挥学生的主动性和创造性。     

树立信息处理意识,提高计算思维能力——计算机大公共基础课程中的计算思维教学实践

计算思维能力的培养应作为计算机基础教学的一项重要的核心任务,但是课程中不是讲＂计算思维＂的概念本身。本文提出在计算机大公共基础课程中,针对不同的知识模块内容,分别让学生树立起相应的信息处理意识,包括分类管理、排序、查找、自动处理、合作协作、信息安全等,从而加强学生的计算思维能力。     

微信在程序设计教学中的应用初探

在微信已成为大学生必备工具的今天,教育工作者也可以利用这个颇受欢迎的工具为程序设计课程的教学服务。利用微信辅学教学主要有三种方式：利用微信群;利用微信公众号;利用微信开发平台。利用微信可以很好地沟通信息、补充知识、增强开发兴趣,是对课堂教学的有益补充。     

北京大学文科计算机基础课程改革的新进展

针对北京大学文科计算机基础课程的教学特点,阐述"以应用为导向、突出文科特色"的教学理念、"分层次+模块化"课程体系以及教学改革与实践活动,提出课程教学与竞赛有机结合的新方法。     

“递归算法”微课教学设计——以“文科计算机基础(下)”为例

"文科计算机基础(下)"课程的教学对象是文科学生,文章介绍课程的一次微课教学设计,强调以任务为驱动层层深入,从感性认识到理性认识,从基本知识到能力培养,设计时要注意突出针对性。     

大学文科“程序设计”课程的思考与实践

文科开设“程序设计”课程的必要性虽然计算机诞生至今已经五十多年了,计算机技术的发展日新月异,但是计算机的基本原理并没有根本性的变化,计算机的本质是“程序的机器”这一点也没有改变。显然,一个对计算机程序一点儿也不了解的人,不论他是文科生还是理科生,很难说他有很好的“计算机文化素质”。因此,作为计算机基础教育的一个重要内容,程序设计的教学是不可或缺的。从国内的文科计算机教育课程的实践来看,课程内容经历了最早的“以程序设计为主”,解讲Basic语言及Foxbase编程,到后来以“Windows中的应用软件为主”,包括讲解Word、Pow…     

1099病毒的分析与清除

近来流行一种新的病毒,常用检测软件对它不能发现和清除.由于其代码长1099字节(44bh),故称之为1099病毒.一、病毒特点1099病毒是一种恶性病毒,它发作时对硬盘进行格式化,使大量的数据丢失,应该引起人们的注意.病毒采取了较强的反跟踪措施,这给分析带来了困难.它首先用指令in al,21hor al,1ahout 21h,al来屏蔽对键盘的响应,然后将指令进行动态恢复,执行以后再将恢复出来的代码、数据清零,因此,同一时刻不能得到全部的反汇编代码.另外,病毒执行过程中用了大量的栈操作及灵活的跳转方式,静态分析不易看清其真面目.     

引入JDK源码学习的Java程序设计实践教学

提出在课程中引入JDK源码的学习,阐述通过阅读、分析、重写及应用JDK源码,学习JDK源码中的语法、基本库、数据结构、设计模式等内容,能提高源代码的阅读能力、编写规范代码的能力,并为应用设计模式、架构复杂项目打下良好的基础。     

以培养计算思维为导向的计算机基础课程教学

在信息化时代,具备了计算思维就能够运用计算机技术进行学习和工作、解决专业问题,因此计算思维能力应该成为高级人才必备的素质之一。从事计算机基础课程的高校教师如何在课程教学过程中,培养学生的计算思维能力,是本文要探讨的问题。结合北京大学计算机基础课程教学,本文阐述了＂以应用为导向、突出文科特色＂的教学理念,给出了典型的教学案例及课程作业设计,以及理论课与实验课结合、课程与竞赛结合的教学实践活动。     

文科新生计算机水平基础调查与分析

本文介绍了北京大学2004年入学文科新生的计算机基础情况的调查结果,并根据这些结果提出了对文科计算机教学的教学内容和教学方法的改进措施,希望对其他高校能够有一些参考价值。