坐而论道→实践教学→应用型人才

<正>中国的传统教育方式长久地印在教科书里,也成就了许多历史名人。在大多数人的观念里,出人头地、光耀门庭,就必须苦学苦读,以便考取功名,求得一官半职。于是头悬梁锥刺股、凿壁借光、囊萤映雪。夸一个人有才,必是:文章写得好,规范八股;字写得漂亮,有体有型。用现代教育的框架来形容,应该算是理论型人才,属于坐而论道者。     

第二届全国高等院校计算机核心技能与信息素养大赛圆满落幕

<正>由全国高等学校计算机基础教育研究会、教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会、《计算机教育》杂志社等八家单位共同主办,中国铁道出版社承办的"第二届全国高等院校计算机核心技能与信息素养大赛"(以下简称"大赛")于2012年成功举办,本届大赛共有来自全国202所高等院校的11781名大学生参加了预赛,通过角逐,168所院校的668位选手参加了总决赛。为推进大学计算机     

走新型工业化道路 培养新一代产业大军

<正>2008年的金秋季节,我们迎来了"第四届全国计算机教育论坛"。来自国际国内的计算机教育专家、学者、教育工作者相聚在福州大学,共同探讨计算机教育领域中的热点和前沿问题,激起了智慧的火花,引起了热烈的反响。     

站在高端,指点江山——“院长论坛”开栏语

<正>"全国高校计算机系主任论坛"是由北京航空航天大学、北京大学、国防科技大学、哈尔滨工业大学、南京大学、清华大学和浙江大学七所大学联合发起成立的。论坛自1998年以来,共举办了十一届,承办单位依次为北京航空航天大学(1998年、2006年)、国防科技大学(1999年)、哈尔滨工业大学(2000年)、浙     

教育部“计算机科学与技术专业规范办学试点”项目成果总结(四)

<正>计算机科学与技术是当今发展最迅速的学科之一,同时计算机科学与技术专业也是我国工科教育中在校生最多的专业。为推动计算机科学与技术专业的教育教学改革,更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要,积极发展具有中国特色的计算机专业教育,教育部高等学校计算机科     

教育部“计算机科学与技术专业规范办学试点”项目成果总结(二)

<正>计算机科学与技术是当今发展最迅速的学科之一,同时计算机科学与技术专业也是我国工科教育中在校生最多的专业。为推动计算机科学与技术专业的教育教学改革,更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫     

一项计算机基础课程改革过程的启示（四）

奚：王老师,从上一期到这一期,可以说您是讲指针的一个发展过程吧？ 王：是的。数组的需要产生了指针;函数调用控制的需要产生了指向const常量的指针;运算符函数重载的需要产生了引用;泛型算法的需要产生了迭代器。     

加强国家级计算机实验教学示范中心建设（三）

2008年5月31日,国家级计算机实验教学示范中心建设研讨会暨国家级实验教学示范中心计算机学科组联席会第一次会议在清华大学召开,十个国家级计算机实验教学示范中心的负责人参加了本次会议,教育部相关领导参加了会议并讲话,清华大学计算机实验教学中心主任杨士强教授主持了会议。此次会议明确了各中心的建设任务,进一步确认了国家级示范中心的示范作用。     

建立国际等效的计算机认证机制

<正>长期以来,工程教育专业认证就是国内外教育与工程界关注的一个问题,英美等国家在工程教育认证方面有相当长的历史,近些年,国际工程教育相互承认的作用得到各国普遍的认     

国家示范性高等职业院校建设在行动

<正>高职院校专业实训基地建设关乎人才培养目标实现的成败,至关重要。与就业直接对接的高职专业实训基地承担着使学生从对企业无知到毕业后顺利上岗就业的职责,不能单靠学校建立,需要与行业企业实施共建。专业实训基地建设如何选择共建行业企业、双方共建的基础、共建的目标、共建的形式、共建的内容、共建的管理、共建的可持续发展,等等,都是需要高职院校深入探索、不断实践的课题。