“互联网+”时代基于CIPP模型的混合式教学评价体系研究——以“高等数学”课程为例

在“互联网+教育”背景下，国内慕课平台建设愈发成熟，越来越多院校在“高等数学”课程的教学过程中采用混合式教学模式。本文通过分析混合式教学模式评价现状，基于CIPP模型从背景评价、输入评价、过程评价、成果评价四个方面，构建了基于CIPP模型的混合式教学评价体系框架。