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我参与NOC活动已有两届,有幸在第六届的"教学实践评优"赛项中获得恩欧希教育信息化发明创新奖。在第六届活动中,我除了是一名参赛选手外,还被学校委以组织学校教师比赛的 相似文献
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季娜 《中国信息技术教育》2008,(7)
教学内容
深圳版小学<信息技术>课本第五册第十二课<幻灯片的放映>
学生分析
本课是小学三年级学生教材.本课教学是建立在学生已经掌握了在PowerPoint中插入图片及声音知识的基础上,继续学习设置幻灯片放映时的切换效果. 相似文献
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季娜 《中国信息技术教育》2023,(24):88-90
本文首先指出信息科技在经济、社会和文化发展中的重要性,明确信息科技课程对学生科学精神、科技伦理、自主可控意识等素养的培养具有基础性和实践性特点,然后对《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的整体框架进行了分析,最后强调信息科技教师需要终身学习和不断改进教学实践,并提供了培养学生核心素养和技能的指导建议。 相似文献
4.
目的: 探讨大鼠心肌缺血再灌注损伤时血浆蛋白C(PC)活性变化及其可能机制。方法: SD雄性大鼠50只随机分成对照组(C)和缺血再灌组(IR),IR组按照缺血和再灌的时间分为缺血 30 min(I30)、再灌 30 min(R30)、 60 min(R60)和 120 min(R120)组,每组10只。通过结扎大鼠心脏左冠状动脉前降支 30 min 后再灌注的方法制备在体IR模型,采用生物信号采集处理系统连续监测心电图变化。从颈总动脉取血,检测活化部分凝血活酶时间(APTT)、血浆凝血酶原时间(PT)、血浆凝血酶时间(TT);以发色底物法检测血浆PC活性;比浊法测定血小板聚集率;酶联免疫吸附法检测血浆游离蛋白S(FPS)的含量;光镜观察心肌组织学改变。结果: IR组大鼠心电图明显改变且病理观察显示心肌细胞排列紊乱、细胞核固缩、间质水肿;与C组比较,血浆PC活性I30组明显下降(P<0.01),再灌注初期回升,而R120再次下降(P<0.01);血浆FPS含量再灌注初期升高(P<0.05),R120下降(P<0.05);血小板聚集率I30组和再灌注初期(R30 、R60)升高(P<0.01);APTT再灌 60 min后明显缩短(P<0.01),PT R120组缩短(P<0.01),TT无明显改变。结论: 血浆PC活性在心肌缺血再灌注期间发生显著变化,其机制可能与血小板的活化及血浆FPS含量改变有关。 相似文献
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季娜 《中国信息技术教育》2015,(2)
计算机实验室(可以称为端)是校园云最重要的云端部分,其管理繁琐复杂,工作量大,涉及硬件管理、软件管理、上机管理等,是一项完整的系统工程。而计算机软件系统是实验室管理的重点和难点,管理人员不仅要有较强的责任心,更需要采用先进的技术管理手段和管理理念,探索和建设以云计算为核心技术的新一代实验室管理系统是实验室管理的发展趋势,下面我将从四个方面进行论述。 相似文献
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目的: 探讨皖南蝮蛇毒血小板抑制因子(AHV-PI)对急性心肌梗死大鼠血液流变性变化的影响及其可能作用机制。方法: SD大鼠30只,随机分为假手术组、急性心肌梗死模型组和AHV-PI实验组。实验采用左心室注射月桂酸钠方法制备大鼠急性心机梗死(AMI)模型,AHV-PI实验组在造模前经舌下静脉注射 AHV-PI (0.1 mg/kg)预处理,RM6240生物信号采集处理系统监测心电变化。造模后3 h颈总动脉取血样,用锥板式血流变分析仪测定全血和血浆黏度,血栓弹力仪(TEG5000)描记凝血时间(R)、血凝块形成时间(K)、Alpha角度(A)、凝血最大幅度(MA)和凝血指数(CI),比浊法检测血小板聚集率。取血浆以酶联免疫吸附法(ELISA)检测血浆vWF、P 选择素的含量。结果: 与急性心肌梗死模型组比较,AHV-PI实验组全血和血浆黏度明显降低(P<0.05),R值和K值明显延长(P<0.05),A、MA和CI减小(P<0.05);血小板聚集时间、聚集幅度和聚集率均明显降低(P<0.05)。vWF、P选择素的表达水平亦明显降低(P<0.05)。 结论: 蛇毒AHV-PI 可明显抑制心肌梗死大鼠血液高凝状态,改善血液流变学特性,减轻损伤过程。 相似文献
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天骄小学是深圳市宝安区新世纪兴建的第一所高标准、高质量、有特色、现代化、信息化的区直属重点公办小学。从2002年开办开始,学校围绕着全面落实素质教育,以培养实践能力和创新精神为核心开展了课程调整实验研究。其中开设信息技术课是一项创新举措。学校的信息化教育以学生信息能力的培养为目标,将“让学校处处体现计算机文化,让孩子个个随心所欲地操作计算机”. 相似文献