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软件工程专业第二课堂工业化育人氛围营造实践 总被引:1,自引:0,他引:1
学生工作在高校教育工作中有着重要的地位和作用,一直是高校工作的重点之一。以"工业化"为指导思想的培养体系对学生工作提出许多新的要求,本文通过结合软件学院人才培养目标,提出建立具有工业化育人特色的第二课堂学生工作体系,并以此为理论依据在实际工作中积极探索与实践,营造学生工作工业化育人氛围,建立具有工业化育人特色的"三三"学生工作体系,从而为培养软件产业高端人才奠定基础。 相似文献
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王宏志邬向前刘畅战德臣尹胜君 《计算机教育》2023,(7):4-9
针对数字经济支撑技术专业学生培养过程中如何提升科研能力及平衡学生学习的深度、广度、厚度等问题,基于对大数据、人工智能、计算生物学、物联网工程等数字经济支撑技术专业人才培养的探索过程,从教学理念、培养方案以及教学实践体系3个方面,探讨面向数字经济的计算机科学人才培养方法,提出“全域贯通,知行合一”的教学新理念以及“思维与科学素养训练、大类专业基础训练、细分专业核心科研能力培养、综合科研能力实践”四阶段式数字经济支撑技术专业人才培养方案,介绍课程建设群过程,最后说明人才培养成效。 相似文献
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利用信息技术服务于学生工作,是学生工作适应时代发展的必然要求。建立大学生成长追踪平台,跟进从学生入学直至毕业,乃至毕业后的成长,对教学以及第二课堂的育人工作均有着长远意义。本文从平台建设的定位、目标、建设理念,以及实现方案等方面进行探索,希望有助于学院未来学生工作发展,有助于提升学生工作服务、管理水平。 相似文献
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