高等学校体验式传统文化教育思考

高等学校体验式传统文化教育是在特定的教育目标指引之下,在前人教育理论的基础之上,把大学四年学习时间作为一个 整体教育过程,教育者按照传统文化教育的教学目标、教学内容和受教育者的接受状况设置相应的情景模拟,引导大学生在各种 情景中全过程、全方位参与、实践和感悟,从而提升大学生的知情意行,最终达到知行合一的一种教学形式。根据当前高等学校传 统文化教育要求,在阐述体验式传统文化教育内涵基础上,构建“明确目标—转换角色—过程管控—体验设计—评价反思”的体验 式传统文化教育模式。根据不同的教学内容、大学生群体和教学载体,有针对性地运用沟通体验法、情境体验法和环境体验法。同 时,应注意强化体验式传统文化教育理念,避免形式化;注重教学方法,因材施教;不断提升教育者专业素养。