排序方式: 共有9条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1
1.
进入21世纪以来,随着信息技术的发展以及人们认识的不断深化,有关信息技术课程的理论与实践研究不断涌现。人们逐渐认识到,信息技术课程不应仅仅将信息技术作为工具来教,也逐渐跳出了信息素养的单一理论框架, 相似文献
2.
3.
针对植物叶脉边缘提取存在的问题,提出一种图 像模糊增强与改进Canny算子相结合的叶脉边缘提取方法。该方法首 先构造分段模糊隶属度函数对高低灰度进行不同处理,然后通过模糊增强函数来增强叶脉两 侧邻接区域灰度对比度,最后对 增强图像采用改进Canny算子提取叶脉边缘。改进Canny算子根据像素点与局部像素的均值差 来自适应的应用高斯滤波,以 减小滤波对边缘的平滑影响;采用Prewitt模板计算梯度幅值和方向,以减小噪声对梯度计 算的影响;采用线性插值技术实现 全向非极大值抑制,以更准确的实现边缘细化。实验结果表明,本文方法在低照度叶片和光 照不均叶片下提取叶脉边缘的 PSNR分别为51.136 dB和50.217 dB,与传统边缘提取方法及 相关文献相比,本文方法对边界模糊性不敏感,可以更加有效地提取完整精细的叶脉边缘。 相似文献
4.
本文对比了大学支持下的同侪互助模式与传统教研组互助听课模式的区别,并以作者在北京市面向信息化教师专业发展实验学校中依据该种模式所做的行动研究,对该模式的特点和实际操作过程进行了详细介绍。 相似文献
5.
6.
7.
8.
微课程之综述 总被引:2,自引:0,他引:2
张静然 《中国信息技术教育》2012,(11):19-21
"微课程"的运用与实践已遍布全国,面对这样的发展,在总结经验的同时,我们是否能较为清晰地梳理心中的微课程发展之路,为微课程的明天加油呐喊?●关于"微"的遐思在《现代汉语词典》中,"微"既有"细小,轻微"的意思,又有"精深奥妙"的解释。不得不说,"微博"、"微信"、"微视频"……大行其道的今天,早已经被打上了"微时代"的标签。"微"这个字所代表 相似文献
9.
本文对比了大学支持下的同侪互助模式与传统教研组互助听课模式的区别,并以作者在北京市面向信息化教师专业发展实验学校中依据该种模式所做的行动研究,对该模式的特点和实际操作过程进行了详细介绍. 相似文献
1