浅谈初中数学分层教学的有效策略

世界上没有两片相同的叶子,人亦是如此。一个班级内的学生其成长环境、行为习惯、学习能力等各个方面都存在差异性,为了能够更好地促进学生个性得到发展,在教学中应该对学生进行因材施教。然而传统的初中数学课堂教学并没有将学生的个体差异性考虑在内,这导致班级内“两极分化”十分严重,学习优秀的学生认为教学内容太简单,而学习能力较差的学生却跟不上教学的进度。分层教学模式在初中数学教学中的应用有效避免了这一现象的产生,其依据不同层次学生的实际情况与学习需求,选择最佳的教学方法,进而在促进全体学生全面发展的同时让每个学生的个性都得到进一步发展。基于此,本文对初中数学分层教学的有效策略展开了探究。     

初中数学教学中培养学生解题思路的策略研究

数学这门学科逻辑性与抽象性较强,学习数学有助于学生逻辑思维能力的形成以及解决问题能力的掌握。新课程标准指出,初中数学教师在课堂教学的过程中不但要教授学生数学基础知识,而且也要在这一过程中帮助学生形成正确的解题思路,促进学生解题能力的提高。因此,初中数学教师在课堂教学中要重视解决思路培养的重要性,积极地研究与与探索培养初中生解题思路的策略,从而让学生消除对数学知识学习的畏难情绪,形成自己解题的思路,提高解题能力。基于此,本文对初中数学教学中培养学生解题思路的策略展开研究,以供参考。