写作“激化”及其调控

写作中的“激化”现象，产生于写作中的发展阶段。所谓发展阶段，是指在写作中积累了一定的写作经验，对所接触的写作题材、体裁及其写法等，已突破了幼稚初级阶段状态，并开始由浅人深、由简到繁地逐步追求完善与提高的写作阶段。在这个阶段里，有些学生所写的文章已经具有一定的想象力和表现力，有时还能写出一些出人意料的佳作。然而，问题也就在于此：情绪不稳，笔头不硬，最容易产生偏激，形成极端。“激化”正是由于偏激而产生的一种“写作畸形化”。     

别悲伤,377

在我告别377班班主任工作的时候,在我也许这一辈子就要离开班主任工作之际,谨以此文献给相信我和将来相信我的同学。——题记一2012年11月19号,辞掉377班的班主任的第一天,在376班上课,课堂象往常一样热闹。在377班上课,总觉得气氛异常的沉闷,偶尔抬头观察下面的同学,好像有蒋婷婷、杨琳、杨欢等同学偷偷的拭了好几次眼泪,我也几次泪水在眼眶里打转,我强忍着上了这一节课。我觉得有必