关注教学细节,生成精彩课堂

信息技术学科具有工具性、实践性等特点,信息技术教师在学校中又往往身兼数职,"技术活儿"可能比课堂任务还多,很多教师因此分散了精力,上课时往往只注重传授操作技能,大刀阔斧地完成教学任务,很少会去关注教学细节,从而使信息技术课堂     

营造生活化的信息技术课堂策略

"信息技术的生活化,让学生学习现实的信息技术"是信息技术这门课程的理念之一。现在开设的信息技术课不仅是一门工具性学科,更是一门与日常生活息息相关的学科,把日常生活元素引入课堂,将有助于提高学生参与学习的热情和积极性,有助于学生在生活中巧妙利用课堂知识解决实际问题,使课堂与生活互相补充,相得益     

信息技术课中的情商培养

进入21世纪的小学生,情感体验逐渐丰富,"情商"这个词也在这个新的时期被大家广为研究.情商也称情绪智力,是与智力和智商相对应的概念,是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质.在信息技术课程教学中,创设快乐和谐的情感教学环境,有助于培养学生的情商,也有助于更好地提升学生的信息素养.     

信息技术课中的情商培养

进入21世纪的小学生,情感体验逐渐丰富,“情商”这个词也在这个新的时期被大家广为研究。情商也称情绪智力,是与智力和智商相对应的概念,是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。在信息技术课程教学中,创设快乐和谐的情感教学环境,有助于培养学生的情商,也有助于更好地提升学生的信息素养。     

关注教学细节，生成精彩课堂

信息技术学科具有工具性、实践性等特点,信息技术教师在学校中又往往身兼数职,“技术活儿”可能比课堂任务还多,很多教师因此分散了精力,上课时往往只注重传授操作技能,大刀阔斧地完成教学任务,很少会去关注教学细节,从而使信息技术课堂教学多了一份缺憾,少了一份精彩。关注细节、处理奸细节,就是关注教学行为是否符合新课程的理念和要求,它体现了对教学合理化、智慧化、精确化的追求,是教学水平达到一定境界的教师表现出来的品位。