纵横信息数字化学习课题实验专项研究优秀实验报告节选(一) 快乐纵横幼儿专项实验研究

引导幼儿自主探索,学会学习兴趣是学习的原动力。上一学年的实验结果表明,实验班的幼儿不仅在识字量、阅读能力的进步方面超过对比班的幼儿,而且在学习兴趣与专注力方面也优于对比班的幼儿。     

在全纳教育视角下关注特殊儿童信息素养形成

●研究的理论依据 全纳教育的出发点是基于所有人的教育,是认为每个人都有平等的受教育权利,尽管人与人之间有差别,但不能因此而遭受歧视和排斥.     

纵横信息数字化学习研究教学实验总课题组课题实验研究发展计划书公益群体协作研究项目

1984年，香港爱国实业家周忠继先生开始潜心研究纵横汉字输入编码（简称纵横码）。十几年来，他一直与技术研发专家们共同商议软件更新换代的每一个组成部分，探讨项目持续发展的每一个步骤，并秉承“益民利众”的理念，使纵横码服务于多元化的应用群体（如幼儿、少数民族、聋哑残障人士等），积累了许多具有借鉴意义和推广价值的成功经验。     

国际盛会荣获关注——纵横信息数字化学习总课题组应邀出席第14届GCCCCE大会活动侧记

“GCCCCE”即“全球华人计算机教育应用大会”,是一个全球“信息与通信科技的教育应用”领域内的华裔学者和教育工作者的学术交流盛会（如图1）。2010年6月1日至5日,应主办方新加坡南洋理工大学邀请,纵横信息数字化学习实验总课题组组织学习参访团出席大会,并应邀在会上作报告。     

纵横信息数字化学习研究实验总课题组“走进数字化速读,乐读与善读”专项研究实验设计 小学低年级、小学高年级、中学、职校、特教及其他

●研究背景和依据21世纪,知识经济的兴起迫使我们反思现代化人才的培养问题,也促使教育的基点定位于培养人们终身学习的能力(包括信息处理能力),学习将成为每个人的权利和义务。在这样的形势下,死记硬背将无法适应新时代的学习需求,取而代之的将是资料的搜     

纵横信息数字化学习研究促进优秀信息素养的形成(二)

幼儿游戏式活动设计研究总课题组幼儿专项设计根据幼儿好奇心重、模仿力强的年龄特点,将简单易学的纵横码原理规则、幼儿信息素养的培育、幼儿园课程纲要有机地结合在一起,让幼儿一看到纵横乐园就欢呼雀跃,主动欢快地进入纵横乐园。     

纵横信息数字化学习研究促进优秀信息素养的形成(一)

纵横码:由香港爱国实业家周忠继先生1984年开始潜心研究发明,1992年与苏州大学合作成立纵横研究所开始研发系列软件,随后纵横输入法成果开始投入社会应用。纵横信息数字化学习课题于2005年起开始实验,2006年组建总课题专家组由中国教育学会、国家教育发展研     

纵横信息数字化学习研究促进优秀信息素养的形成(一)

纵横码：由香港爱国实业家周忠继先生1984年开始潜心研究发明,199哞与苏州大学合作成立纵横研究所开始研发系列软件,随后纵横输入法成果开始投入社会应用。纵横信息数字化学习课题于2005年起开始实验,2006年组建总课题专家组由中国教育学会、国家教育发展研究中心、中央电教馆、中国教育技术协会、香港大学、苏州大学、华东师范大学、华南师范大学等专家协作组成（排名不分先后）,2008年～2010年获邀列入国家课题BGA060016重点研究项目,该阶段国家课题项目与总课题组研究同步,本项目遵从公益群体事业拥有成果共享原则。     

国际盛会荣获关注——纵横信息数字化学习总课题组应邀出席第14届GCCCCE大会活动侧记

"GCCCCE"即"全球华人计算机教育应用大会",是一个全球"信息与通信科技的教育应用"领域内的华裔学者和教育工作者的学术交流盛会(如图1).2010年6月1日至5日,应主办方新加坡南洋理工大学邀请,纵横信息数字化学习实验总课题组组织学习参访团出席大会,并应邀在会上作报告.     

幼儿游戏式活动设计研究

总课题组幼儿专项设计根据幼儿好奇心重、模仿力强的年龄特点,将简单易学的纵横码原理规则、幼儿信息素养的培育、幼儿园课程纲要有机地结合在一起,让幼儿一看到"纵横乐园"就欢呼雀跃,主动欢快地进入"纵横乐园".