军校研究生信息安全素养测量与培养

面对当前严峻的信息安全形势,如何科学测量军校研究生的信息安全素质,为军校保密教育提供参考,是一个需要认真研究的问题。参照信息素养的内涵,文中认为,信息安全素养是指在信息化条件下,针对维护信息安全所表现出来的意识、知识、技能、伦理等方面的综合能力。信息安全意识主要是指信息行为人在信息活动中为确保信息安全所产生的预防、处理、补救等方面的认识和观念。     

高校研究生教育信息资源共享库设计

研究生教育需要丰富的信息资源做支撑。为了解决研究生教育资源供需矛盾和分布不均的问题,探索高校研究生教育资源的共享方式,文中通过调查西安高校的研究生教育信息资源建设情况与应用中存在的问题,以第四军医大学的实践为例,采用实证研究法,设计了校、院系两级的高校研究生教育信息资源共享库的基本架构;然后介绍了资源的存储方案和七种资源采集方案,指出了资源库的资源录入标准;最后提出了基于类型＋学科＋问题的医学教育信息资源三层目录结构模型,形成了一套从建设到应用的研究生教育信息资源共享方案。     

教育信息资源目录体系设计与构建研究

借鉴电子政务信息资源目录体系的设计思想,提出了高校教育信息资源目录体系的概念模型与工作流程,详细介绍了元数据、资源分类与编码、主题词表等目录体系构建的关键技术,并结合第四军医大学的具体实践,分析了目录体系的服务功能与建设策略。     

医学虚拟学习社区设计与应用探究

虚拟学习社区是高校最重要的信息化教学环境。在探讨虚拟学习社区内涵和发展路线的基础上,结合某医学院校的建设实践,提出了由社区门户、信息资源、教学应用系统、支持服务四位一体的虚拟学习社区,并结合应用经验,总结了业务导向和一站式服务两种应用模式。     

基于知识管理的医学学科网站设计

医学教育的特殊性,需要将优质、全面的医学教育信息资源配置到教学一线,医学学科网站是以学科为单元组织知识的教育信息资源,是医学学科建设和信息化教学资源建设的组成部分。从医学学科网站的内涵和特征出发,运用知识管理的基本原理,设计了医科院校学科网的内容结构与功能模块,并提出了三种医学学科网站的展示方式。     

基于ITIL的高校网络安全运行管理模式设计——以第四军医大学校园网管理为例

在日益严峻的信息安全形势下,急需改进高校网络安全运行管理方式以适应校园网络环境和用户的新变化,在调研陕西省高校网络信息安全管理现状的基础上,参考ITIL的安全管理五个环节,针对高校校园网络安全防护设备杂乱、管理机制不畅、管理手段滞后等问题,以第四军医大学为个案,设计了基于ITIL的高校网络安全运行管理模式,明确了高校网络安全管理机制和安全统一管理平台的基本功能,最后提出了日常安全管理与异常事件管理两类服务流程.     

大学生信息安全素质教育探索

信息素养是全球信息化需要人们具备的一种基本素质和能力.信息安全素养的定义来源于信息素养的概念,综合国内外学者给出的基本定义,笔者认为它是指在信息化、网络化环境下,人们对信息安全的认识以及对信息安全所表现出的各种综合能力,包括信息安全意识、信息安全知识、信息安全技能、信息安全伦理4个核心要素.意识是先导,知识是基础,技能是核心,伦理道德是规范,四者相辅相成,构成协调统一的整体.     

插件技术在高校综合服务管理平台中的应用

插件技术在提高Web应用软件的可重用性和可扩展性的同时,还能够从一定程度上解决Web应用需求频繁变化的问题,并能延长软件的生命周期.结合高校综合服务管理平台的开发需求,深入分析了插件技术的原理,给出LAMP环境下Web应用插件技术的设计方案,该方案能够直接运用到各类LAMP环境的Web应用开发中,实现一个用户可参与的Web应用架构,并介绍了插件技术在高校综合服务管理平台中的应用.     

Web2.0环境下的高校虚拟学习社区设计

虚拟学习社区作为一种数字化的学习环境,在高校中广泛应用于正式学习和非正式学习,利用Web2.0技术进行改造,可以解决传统虚拟学习社区中寻找学习伙伴与归属感难、分享学习资源难等问题.综合分析了Web2.0具有实现个性化、明确归属感、变革信息源等技术特性,结合了学习者的需要和虚拟学习社区的基本结构.设计了虚拟学习社区的五大功能模块,提出了高校虚拟学习社区的结构模型.基于Web2.0技术构建的虚拟学习社区模型基本可以通过开发实现,并能在高校有效应用