培养计算思维能力与实践教学改革的探索与研究

就《大学计算机》课程的实践教学改革,结合计算思维,探讨培养学生实践能力、科研能力,从而提高学生综合素质。实践教学是培养学生创造思维和创新能力的重要途径,实践教学可以增强学生对事物的感性认识,培养学生对客观世界进行观察和发现问题的兴趣,提高学生分析和解决问题的能力。实践教学不仅是理论教学的验证和补充,更重要的是它可以激发学生的创新意识,在人才培养中有着极其重要的地位。     

大学计算机教学的问题与对策研究

计算机教学改革引起了各高校的广泛关注。在关注的背后是一种关心和企盼,更是一种责任和良知。围绕大学计算机教学改革与发展的方向进行论述,涉及教育目的、教学目标、教学模式、课程内容等。     

认知学习与计算思维能力的培养

从人类出现开始,学习与认知的行为从没有间断过,有许多教育学家提出了众多的教育理论与学习方法。随着时代的变迁,教育机制和培养目标也在不断发生变化,人类的思维方式也随之发生变化。人类的各种思维方式影响认识结果,相应的人类的识知学习过程也不断地作用于思维方式。     

联二阳台栏板裂缝防治措施

在民用住宅工程中,封闭阳台常采用实体立砖栏板上设钢窗的作法。现大多数联二阳台由于处理不好使分隔墙处的正立面栏板由上而下产生竖向或倒八字形裂缝(图1),这些裂缝的出现不仅影响建筑物的观感,还直接影响工程质量和使用功能。不向结构形式的阳台,其栏板的裂缝形式也不同,     

基于遗传算法和形态学运算的多焦点图像融合

目前大多数图像融合算法将每个像素都独立对待,使像素之间关系割裂开来。本文提出了一种基于形态学算法和遗传算法的多焦点图像融合方法,此种方法有效地结合了像素级融合方法和特征级融合方法。其基本思想是先检测出原始图像中清晰聚焦的区域,再将这些区域提取出来,组成各部分都清晰聚焦的结果图像。实验结果证明,此方法优于Haar小波融合方法和形态学小波融合方法。特别是在原始图像没有完全配准的情况下,此种方法更为有效。