我们需要什么样的课件（一）——敲掉那“枷笼”的底

编辑希望我跟大家谈谈课件制作的体会，其实无非是两个问题，一是制作课件难不难，二是课件如何做。对于第一个问题，先简单地谈谈自己的经历。五十年前，一场历史的风暴夺去了我的青春，当我重新被社会认可时，已经到了知天命之年。于是我退休后闯海南，六十二岁学摩托、六十三岁摸电脑、六十四岁办网站、六十五岁做课件，接着，获课件大奖、出课件专著、编香港计算机教材、多次担任课件大赛评委、受聘为本刊特约作者……于是，有媒体报道：“七旬老翁再攀事业高峰”。因此，在这里我只想告诉年轻人，一个老人能做到的事，你们会做得更好。对于第二个问题，必须明白我们需要什么样的课件，这就是本文要回答的问题。明白了需要什么，你才会去做，但不要忘记，要做出好课件，理念比技术重要，这一点你会在下文中看得很清楚。     

妙在启迪思维——课件《电路故障判断与排除》点评

多媒体倮件的功能是什么？一本权威著作中说：“它可以生动、形象地描述各种问题，活跃教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野。”原来多媒体课件是利用其声，光、电的特点去活跃气氛，提高兴趣，拓宽知识视野．难怪我们见到的大量课件都在“光怪陆离”上大下功夫， 在知识容量上“多多益善”。看了课件“电路故障判断与排除”后，我才明白，符合新课标的优秀课件，不应只是引发兴趣、诠释知识的工具，更重要的是能启迪学生思维，发展学生智力。     

形音浑融 以美感人——美术课件《服装设计》点评

美术课程的人文性体现在给学生美的享受、美的熏陶，这正是新课程标准对美术课程性质的定位。课件《服装设计》是对这种定位最好的解读。     

《光的干涉》课件赏析

光的干涉是高中物理中的重点内容.双缝干涉实验奠定了光是波的基础,在科学史上具有划时代的意义,因此,在教学中必须尽量做好演示实验和学生实验,让学生亲眼看到光的干涉现象.但是,由于实验设施和教学时间的限制,在对光的干涉条纹的对比、分析上总不能尽如人意.利用多媒体手段辅助教学,能很好弥补实验的不足.为此,我们特地设计了《光的干涉》课件,以利于学生对光的波动特征进行自主学习.     

唯见江心秋月白观课件《琵琶行》有感

看罢课件<琵琶行>,勾起了我第一次读<琵琶行>的回忆.我的语文老师是一位年过半百、造诣很深的学者.他那妙语连篇的分析,亦如大珠小珠落玉盘.使我至今难忘的是他的朗读,时而如切切私语,时而如银瓶乍破,虽然是夹杂着浓厚乡音的京韵,却让我如痴如醉.老师似乎在用声音叩开我们的心扉.     

模拟实验课件要讲究“袖似”——《透镜成像》课件点评

即使是写实派画家也绝不会用照相机去“写真”，绘画大师们以追求“神似”为最高境界。神似讲究藏而不露．推崇心领神会。这当然是形象思维范畴内的事。看了《透镜成像》课件后，我想．出现在虚拟世界内的模拟实验课件是不是也有个“神似”问题？     

唯见江心秋月白——观课件《琵琶行》有感

看罢课件《琵琶行》，勾起了我第一次读《琵琶行》的回忆。我的语文老师是一位年过半百、造诣很深的学者。他那妙语连篇的分析，亦如大珠小珠落玉盘。使我至今难忘的是他的朗读，时而如切切私语，时而如银瓶乍破，虽然是夹杂着浓厚乡音的京韵，却让我如痴如醉。老师似乎在用声音叩开我们的心扉。     

以实托虚妙趣横生——课件《对称》点评

课件<对称>是一个以人为本、制作精美、简洁实用的好课件. 辅助教师组织学生自主学习是该课件的基调,这种全新的设计理念使其从众多竞争者中脱颖而出.在"观察发现"后,紧跟着的是"我会做"、"我会添"、"我会对"和"我会折",共五个板块,全是为学生自己动脑动手而设计的内容.更值得一提的是,整个课件除了极少必要的提示外,基本上看不到文字,这就为用户留下了很大的回旋空间,它灵活的结构为教师按照自己的教学思路去组织教学提供了可能,这种"可分可积"的特色使课件具有极强的生命力.它不像我们常见的一些课件,卡通偕板书共舞、定义与结论齐飞,把个书上印的、口里说的、手中写的,一股脑儿全搬上屏幕,看似滴水不漏,实则舍本逐末,唯独将"促进自主学习"忘得一干二净.