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目前,很多人把教师专业化发展与培养“专家型、学者型”的教师等同起来,这样高定位、高目标不仅模糊了许多教师自我发展的目标和视线.也使学校管理者无所适从。教师专业化如果不是处于自身的内在需求.不是着眼于整个教师队伍的发展,不是立足于学校的实际情况,那么,教师专业化发展就是一句空话。基于以上的认识,我校把唤醒教师“专业自主”意识、让每一位教师都能“上好课、教好书、育好人”作为教师专业化发展的核心目标.努力实现教师职业由“行业”向“专业化”转变。 相似文献
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