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幼儿在幼儿阶段有其独特的个性和生理特点。3～6岁的幼儿大脑及心理尚未发育完全,幼儿处于具体形象性思维阶段,对于画面生动、情节丰富、声音逼真的故事、图片、影像兴趣浓厚。多媒体辅助教学则具备了这些“功能”。多媒体软件可以将文字、音频、视频、动画等多种信息有机集成,根据教师的需要进行调用,有很强的集成性和交互性。多媒体还可以创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境, 相似文献
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幼儿在幼儿阶段有其独特的个性和生理特点。3～6岁的幼儿大脑及心理尚未发育完全，幼儿处于具体形象性思维阶段，对于画面生动、情节丰富、声音逼真的故事、图片、影像兴趣浓厚。多媒体辅助教学则具备了这些“功能”。多媒体软件可以将文字、音频、视频、动画等多种信息有机集成，根据教师的需要进行调用，有很强的集成性和交互性。多媒体还可以创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境， 相似文献
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闵双 《中国信息技术教育》2008,(7)
幼儿在幼儿阶段有其独特的个性和生理特点.3～6岁的幼儿大脑及心理尚未发育完全,幼儿处于具体形象性思维阶段,对于画面生动、情节丰富、声音逼真的故事、图片、影像兴趣浓厚.多媒体辅助教学则具备了这些"功能". 相似文献
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