浅谈合作学习在高职计算机课堂中的实施

目前，合作学习对教学的促进作用已得到了众多教师和学生的认可。作为高职计算机教师，有效地开展合作学习，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和计算机操作技能，从而取得事半功倍的教学效果。本文简述了信息技术对合作学习的支持作用，分析了教师与学生在合作学习中的角色，并讨论了合作学习在高职计算机课堂中的实施方法。     

棉花检测能力认证活动中统计模型的应用

在以往棉花检测能力认证的统计分析中,一般都采用Z比分数,但是Z比分数在参考值的选取以及分析方面存在一定的局限性.针对这一问题,选取灰色聚类分析方法,立足于三角白化权函数,以棉花的上半部平均长度等5个聚类指标,参加能力认证活动的14个实验室为聚类对象,将聚类对象划分为稳定性较好和一般2类.经过在棉花HVI能力认证活动中的理论和实验验证,灰色聚类分析方法可以作为类似能力认证活动的一个统计模型.     

基于MOSS 2007的网络协作学习研究与实现

网络课程作为网络教育的核心资源,已日益受到教育部门和教育专家、学者的广泛关注。同时,协作学习是目前教育界比较提倡的一种教育模式。该文以分析利用Microsoft Office SharePoint Server2007(MOSS2007)网络教学平台开展协作学习的可行性为起点,阐述MOSS2007知识共享和协同工作的功能,继而描述MOSS2007网络教学平台的基本结构,最后讨论该平台可实现的协作学习功能。     

广陈皮DNA条形码的初步研究

陈皮(Citri Reticulatae Pericarpium)为芸香科植物橘Citrus Reticulata Blanco及其栽培变种的干燥成熟果皮。根据药材来源不同又可分为"陈皮"和"广陈皮"。其中"广陈皮"是变种的茶枝柑果皮,为公认的道地药材。本文拟在分子水平建立广陈皮的DNA条形码,并对来源不同的陈皮样本在trn H-psb A序列进行分析,建立广陈皮的DNA序列。结果表明广陈皮样本与橙类果皮样本之间有明显的差异。因此,判断trn H-psb A序列DNA条形码可用于初步鉴别广陈皮。