SnS2-Ag/g-C3N4三相复合材料的合成及其光催化性能

为解决单相光催化材料结构和性能上的缺陷,通过二次煅烧法获得二维石墨相氮化碳g-C₃N₄,通过光沉积法获得Ag/g-C₃N₄,选择SnS₂与Ag/g-C₃N₄通过简单的超声和蒸发溶剂的方法制备了三相复合材料SnS₂-Ag/g-C₃N₄,成功构建了n-n型异质结,并对材料的微观形貌、相结构、光响应能力和孔隙结构等进行了详尽表征。结果表明：材料依然保留了片层状结构并构建了浪花状形貌,各相结晶度较高且界面构建良好,形成了类似三明治结构的2D-0D-2D形貌,复合材料较单相材料具有更高的比表面积和更强的可见光响应性能。当SnS₂的含量为10wt%时,所合成SnS₂-Ag/g-C₃N₄复合材料对罗丹明B的光催化降解效率达到最高的95.6%,降解速率最快且为g-C₃N     

Co修饰CeO2复合材料的晶面调控及其光热催化脱硝性能

采用一步水热法，通过调节Co与Ce的摩尔比，制备出暴露高活性晶面的Co修饰CeO₂复合材料。利用比表面和孔径分析仪、TG-DSC、TEM、SEM、XRD、紫外-可见分光光度计(UV-vis)、XPS、光热催化脱硝技术对Co修饰CeO₂复合材料进行全面表征。结果表明，随着Co元素含量的增加，Co修饰CeO₂复合材料的比表面积增大，CeO₂呈纳米棒状结构，Co与表面氧生成Co₃O₄，二者的共结晶过程降低了复合材料的结晶表面能，使CeO₂主要暴露(200)和(220)高活性晶面，且暴露比例增大。光热催化脱硝结果表明，当Co与Ce摩尔比为15%、煅烧温度为400℃时，Co修饰CeO₂复合材料的光热催化效率达到最高，为98%。      

试论中专语文课堂上的有效教学

“有效教学”这个概念,是华东师范大学的钟启泉教授最早提出。他认为,所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好,学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。本文试就课堂教学的有效性问题作一些探讨。     

中华优秀传统文化融入高校思政课线上教学的路径探析

当前,中华优秀传统文化融入高校线上思政课教学仍存在着诸多问题,线上师资队伍的传统文化素养尚需提高、线上教材内容缺乏中华优秀传统文化的撑持、大学生对中华优秀传统文化的认同感不足。为有效推进中华优秀传统文化融入高校思政课线上教学,可以从强化线上师资队伍的文化素养、创新线上教学方法、加强高校线上思政课教材修订、提升大学生对中华优秀传统文化的认同感四个方面进行探索。     

行动学习 架起管理人才培养的“快车道”

行动学习，是国内近几年炙手可热、并且还在持续升温的组织学习形式。这种以强调“在行动中学习”为核心从而与传统课堂授课有着明显区别的学习形式，特别适合用于成人的学习。国网甘肃省电力公司培训中心从2011年开始，在中层干部轮训项目中引入了行动学习的理念和做法，并不断完善拓展。     

基于设计价值图的朴素的人情化——泉州市丰泽区第八中心小学教学楼改扩建

设计价值图是以“以少获多”的理念为基础发展出的图表模型，可直观反映出设计价值主要取决于投入产出比而非某个单纯的要素，鼓励建筑创作理性地面对现状，超越各种时髦的表象与学术标签，回归以少获多的原则。在设计价值图思想的指导下，泉州第八中心小学教学楼改扩建工程以朴素的设计方法实现了经济、     

建筑艺术鉴赏四要

鉴赏方法是建筑美学教育的重要基础。借鉴中国传统书、画论,结合现当代建筑史,分别就建筑艺术鉴赏之尊受、深入、博见、实践等四要素做出分析,梳理各要素之间的次第关系,指出:静心、虚心、默心为敏锐感受之前提,尊受是深入鉴赏的动力因子并为其提供相对稳定的线索,真深入必然带来真博见,而更精准的品鉴则要求实践的反馈。