我国动物疫病诊断技术标准与国际接轨刍议

一、我国动物防疫标准工作现状目前,我国已发布动物卫生国家标准55项,行业标准58项,正在制定的标准101项,其中国家标准63项,行业标准38项。近年来,我国动物防疫标准管理部门密切注意国际动物卫生标准的变化,适时组织翻译了包括国际动物卫生法典、诊断试验和疫苗标准手册等在内的出版物多本,还邀请了国外相关标准化组织的专家来华进行学术交流和技术合作。特别值得一提的是,在我国动物防疫标准的制修订和具体应用中,还出现了以下一些可喜的情况:1.国家疯牛病参考实验室制定的《牛海绵状脑病诊断技术标准》不仅获得了国家优秀标准的称号,还在…     

氯代苯基脲的自聚法合成、结构及形貌研究

以3-氯苯基异氰酸酯为原料,利用自聚法合成了对称性3-氯苯基脲,并进行了熔点表征,分别从分子水平和宏观形貌两个角度,采用单晶X-射线衍射和扫描电镜(SEM)方法研究了该化合物的分子结构和宏观形貌。研究结果发现,该脲化合物通过分子间脲基团的分叉型氢键进行脲-脲自组装,在分子水平上形成了一维链式结构;扫描电镜方法研究发现该结晶化合物呈条块状形貌。     

基于“教学过程与生产过程对接”的项目教学实践

基于教学过程与生产过程对接理念,在讲授建筑工程技术专业《施工技术》项目课程之基桩施工定位项目专题时,结合学院体育馆工程基桩施工图,指导学生利用CAD计算基桩坐标,编制基桩施工定位实施方案,并利用全站仪在施工现场进行基桩定位和复核。既实践了教学内容,培养了学生解决实际基桩施工定位的职业能力,同时又为实际工程创造施工产值,体现了职业教育的双重价值,对《施工技术》项目课程其他专题教学具有较强借鉴意义。     

激光冷却铷原子喷泉钟的微波谐振腔设计

对自行研制的激光冷却铷原子喷泉钟的微波谐振腔进行了分析和设计,确定了需要的微波谐振腔基本参数。对影响微波谐振腔共振频率的因素进行了分析和研究,得到了共振频率随环境因素的变化规律。这些对调节微波腔共振频率和提高原子钟的准确度有重要意义。还对研制的微波谐振腔进行了测试,结果表明微波谐振腔的性能满足激光冷却铷原子喷泉钟的要求。由测试结果进一步估算了微波谐振腔引起的横向腔相移。     

浅析石油企业科技成果转化之途径

本文依据采油工艺研究所转化科技成果的实践经验,论述了石油企业科技成果转化为生产力的重要性和必要性,以及科技成果转化为生产力的途径:首先是发挥总公司的指导协调作用,其次是建立转化的有效机制,最后是重视和培养工程技术与经营管理相结合的复合型人才。     

SARS 患者应用甲基强的松龙注射剂治疗情况与不良反应分析

目的: 了解应用甲基强的松龙注射剂SARS患者的病情、治疗情况和不良反应。方法: 回顾性分析小汤山医院临床确诊的680 例SARS 患者的病案、用药记录及药品不良反应发生情况, 将其分为应用和未用甲基强的松龙注射剂2 组, 描述性分析两组病例基本病情和不良反应。结果: 使用甲基强的松龙注射剂患者的病情程度较未使用甲基强的松龙注射剂的患者严重, 平均服用药品种类也较多;使用甲基强的松龙注射剂患者的药品不良反应(ADR) 发生率要高于未使用甲基强的松龙注射剂患者, 发现该组病人出现高血糖、低血钾和白细胞升高等药物不良反应。结论: 在SARS 治疗过程中需慎重使用甲基强的松龙注射剂, 严密观察其药物不良反应。     

万向铰接机构的运动分析与虚拟装配

分析了万向铰接机构的结构,得到了万向铰接机构输入、输出轴的角速度关系,并且对其进行了虚拟装配和动态仿真,为万向铰接机构的设计制作提供了方法和经验.     

QuEChERS净化—气相色谱—质谱法测定食用植物油中4种合成抗氧化剂

建立了一种QuEChERS净化—气相色谱—质谱(GC-MS)快速测定7类食用植物油中4种合成抗氧化剂(BHT、BHA、TBHQ、Ionox-100)的方法。样品经乙腈超声提取后,运用QuEChERS技术净化,采用DB-35MS毛细管色谱柱(30 m×0.250 mm×0.25μm)分离,选择离子监测(SIM)模式进行测定,外标法定量。结果表明:各合成抗氧化剂在0.5~20.0μg/mL内线性关系良好,其相关系数R 2均>0.999,相对标准偏差RSD为0.4%~4.5%,检出限为0.05 mg/kg,加标回收率为84.1%~108.0%,采用质控样品进行验证,结果均为满意。该方法适用于食用植物油中抗氧化剂含量的快速筛查和测定。     

基于教学过程对接生产过程的施工技术项目课程教学创新与实践

为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定(国发〔2014〕19号)》文件精神,将"教学过程与生产过程对接"落到实处,广东碧桂园职业学院采用项目教学法,将施工技术项目课程与学院二期学生宿舍工程对接,从时间上确保项目课程与教学实践一致。再根据施工过程和施工进度计划,将授课内容与施工过程的工作内容完全对接,根据施工进度对应开展项目专题教学。通过理论知识讲解学习和现场施工实践操作,真正提升学生的专业能力和职业素养,实现将学生培养成施工现场一线技术骨干和管理干部的目标。