美国社区学院课程设置的特点

作为高等教育中最大的一个组成部分,美国社区学院为其经济和社会发展做出了巨大的贡献。美国社区学院卓越成就的取得与其独特的课程设置密切相关。尽管美国社区学院的类型多种多样,但从课程设置的指导思想上来说有其共性,它对我国高职院校课程的设置有一定的借鉴作用。     

印度TVET系统中的合作关系评价及启示

本文简要介绍了印度技术和职业教育与培训(TVET)系统中的合作关系,并对这种合作关系作了一定的分析和评价,认为尽管当前印度TVET系统中的合作关系处于一个两难的境地,但对我国高职院校的发展仍有许多可借鉴之处。     

教师专业化的涵义及标准

教师专业化是世界教师教育发展的一个必然趋势,专业化之路是高职高专院校建设一支高质量、“双师型”教师队伍的有效途径。本试图从理论上揭示教师专业化的涵义及标准,以期对高职高专师资队伍建设以一定的启示。     

“应用型本科教育“辨析

从"应用型本科教育"概念提出的背景出发,分析了"应用型本科教育"概念产生分歧的根源,提出"应用型人才"是大学本科教育人才培养的主要目标.     

建立弹性学制的基础和条件

弹性学制是一种综合性的教学管理制度。在分析学分制类型及产生背景和条件的基础上,提出了建立弹性学制的政策性建议。     

试论学校管理中的人情调控模式

学校管理的本质是一种人的管理,西方理性主义管理模式与我国传统文化中的民本观、人和观、义利观的有机结合是建立有中国特色的学校管理模式的必由之路。笔者试图结合西方理性主义的管理模式,从我国传统文化着手,就学校管理中的人情调控模式作一探讨。     

高等职业技术教育课程问题研究

实现高等职业技术教育的培养目标,既要从我国国情出发,立足于职业教育现状,不断总结职业教育课程发展中的经验教训;又要着眼于21世纪知识经济对人才知识结构、能力结构的要求,不断开发新的课程和理论,构建新的课程框架。探讨高等职业技术教育课程概念、课程设置原则及选择依据,以及影响课程改革的因素,有利于进一步明确高等职业技术教育课程的有关理论问题。