“主动适应”：从教育规律视角的认识

当现代大学越来越成为国家实力和国家综合竞争力的象征和标志时,“主动适应”,即大学人才培养主动适应经济社会发展的需要,或大学主动为经济社会发展服务,似乎更多关注现代大学承载的社会责任,而相应较少关注高等教育的规律。然而,“主动适应”是高等教育的办学理念,因而应从高等教育规律上进行认识和把握。     

关于高校校办产业产权制度改革的思考

关于高校校办产业产权制度改革的思考郭石明改革开放以来，高校的传统管理体制受到巨大的挑战和冲击，一种新型的管理体制——一校两制便应运而生，且正被各校普遍接受和实行。这种新型的管理体制，无疑给校办产业注入了生气和活力，短短几年，校办产业取得了显著的社会...     

面向社会自主办学的模式

本文从高等教育的层次性与社会经济发展的不平稳性的角度出发，探讨了高等教育与社会经济之间的关系，提出了高校面向社会自主办学的若干模式     

新知识生产模式下大学学科组织面临的挑战

随着经济全球化、高等教育大众化和研究商业化的发展,传统的知识生产模式正在发生革命性的变化,出现了许多新的模式。本文介绍了当前比较受学界认同的几种知识生产模式,并归纳出了它们的共性,提出了以大学学科为基础的知识生产组织在新知识生产模式下受到的挑战,最后对学科组织如何应对这些挑战作了探索和思考。     

社会形态与知识特征

知识是古代文明的标志和产物,源远流长。然而伴随社会形态的更替,不仅其内涵得到了充分拓展和丰富,而且引起了“革命性的突破”。本文运用历史分析方法,力求尽可能揭示不同社会形态的知识本质和特征,以期对知识的理解和把握起到抛砖引玉的作用。一、农业经济社会:知识是经...     

基于创新能力的地方高校研究生培养机制内涵的当代表述

研究生创新能力的培养,是经济产业发展从投资驱动、要素驱动向创新驱动的转变在大学研究生培养上的本质反映,因而与之对应的研究生创新能力培养机制建立更显得急迫。本文就此主题展开论述,旨在促进地方高校研究生创新能力培养机制的形成。     

优先发展教育探讨

２１世纪是知识经济的时代,其标志是知识成为社会经济发展的动力,成为经济增长的关键性要素,而作为生产知识的教育,具有十分重要的现实意义,应该优先发展。本从教育的内在本质和功能,教育的基本特征、社会经济发展的过程等三个方面进行论述,说明了对教育的内在本质和特征（生产性）的科学认识和把握,是优先发展教育的理论依据。同时,从教育与社会经济之间的关系上,进一步揭示了优先发展教育是社会经济发展到一定阶段的降     

教育特征与教育发展

章抓住教育本质特征（传统教育的消费性到现代教育的生产性）的变化,论述了教育、高等教育优先发展是现代社会经济发展的必然规律。     

论教育与生产劳动相结合的本质特征

教育与生产劳动相结合,是指学校与社会、企业以培养全面发展的人,发展社会生产力为目的而进行的一种社会实践活动。在这一活动过程中,所构成的一种内部联系,体现出来的事物根本属性的征象、标志等,就是教育与生产劳动相结合的本质特征。它具有双向性、广泛性、利益性。     

相关·比较·反思——对素质教育的哲学思考

本文侧重选择了教育界学术界比较关注的几个与素质教育有关的理论问题，从哲学的角度阐述了素质教育的内涵，旨在真正发挥教育理论对教育实践的“指导”，促进素质教育理性健康发展。