关于化学反应动力学方程的教学讨论

本文讨论了化学反应动力学方程的一般科学表示形式和反应物出现负级数的可能机制,指出在直链反应的化学反应动力学方程推导教学中应引入链传递过程的循环次数n。     

碱性助剂对负载型固体酸催化剂上异丁烯齐聚的影响

采用浸渍法制备了Al2(SO4)3/SiO2催化剂,用热重-微商热重分析、X射线衍射、氨程序升温脱附和吡啶吸附傅里叶变换红外光谱等表征手段,研究了催化剂表面活性组分的存在状态,以及添加碱性助剂NaOH对催化剂酸性质的影响。表征结果显示,添加NaOH后,不改变Al2(SO4)3在载体表面的高度分散状态;Al2(SO4)3/SiO2催化剂表面基本为B酸中心,添加NaOH后,部分中强酸中心转化为弱酸中心;在40℃的低温条件下,中强酸中心是催化异丁烯齐聚反应的活性中心。稳定性实验结果表明,添加适量的NaOH后,Al2(SO4)3/SiO2催化剂具有高且稳定的二异丁烯(DIB)选择性,二聚体中DIB的选择性在反应时间70h内始终高达95%。     

一流实验中心建设的探索与实践

针对新时期实验教学中心在建设中遇到的问题,我校基础化学实验中心始终坚持以学生为本的建设理念,分别从实验教学队伍建设、课程体系建设、教学质量保障机制建设和安全环保制度建设等方面进行了持续不断的探索和尝试,取得了显著的成效,形成了一批对实验教学中心建设具有重要参考价值的成果。基础化学实验中心在2005年被评为“首批国家级实验教学示范中心”,2013年被评为“首批国家级虚拟仿真实验教学示范中心”。     

物理化学全英文教学的实践和体会

文章以大连理工大学化学工程与工艺专业为例，介绍了该专业国际班物理化学全英文课程教学实践，并针对国际班学生的英语水平现状，提出了充分做好课前准备、选用优质原版教材、利用网络教学资源、控制课堂教学节奏、提高学生课堂参与度和改进考核方式等教学方法，取得了良好的教学效果。这些教学方法对改进物理化学全英文教学方法有一定的参考价值。     

物理化学教学方法的探讨

本文从四个方面探讨了物理化学的教学方法.教师在课堂教学过程中通过设疑启发、理论联系实际等方法激发学生的学习兴趣,提高知识的可应用性;通过实施因材施教、个性化的教学方法,合理使用多种媒体手段来保证教学质量和教学效果.     

与两种气相反应速率系数kc和kp对应的不同活化能

本文讨论了气相反应的kc、kp与其活化能Ea,c和Ea,p之间的关系,及在对行反应中二种活化能与反应热力学能变、焓变之间的关系。通过误差分析论证,我们在教学中提出对Ea,c和Ea,p两种活化能应注意区分。     

工科物理化学国家级课程的建设与回顾

物理化学是化工及相关专业的必修基础课程，在培养学生具备扎实的基础知识和创新创造能力方面发挥了重要作用。七十多年来，大连理工大学在物理化学课程建设过程中积累了丰富的经验。文章从打造教学科研“双高”的师资队伍、建设多元化教材及“以学生文本”的教学内容拓展三个方面，回顾了学校物理化学国家级课程的建设与发展历程，梳理了一些可供一线教学同行借鉴的经验。     

改革《高等物理化学实验》考核方式,培养高素质创新人才

为提供高等物理化学实验教学效果、培养具有创新精神和创新能力的高素质人才,我们对高等物理化学实验考核评价体系改革和探索,构建有利于激发学生学习兴趣,培养良好实验习惯,提高学生实验操作技能、动手能力及分析、解决问题能力的综合性实验评价体系。该考核体系可望有效加强平时实验过程严格系统的训练,提高学生在实验过程中的积极性,强化学生知识技能的积累和综合能力培养,最终达到知识、能力和素质的高度统一。     

物理化学相图教学中难点的化解

抽象枯涩的物理化学教学难点可借助现代多媒体教学手段的多视角形象和动画展示,尽可能直观化地表现出来,并通过与已学过的基础及专业知识、科研前沿、生产实际及日常生活链接,触发学生的兴趣点,得到较好的破解。本文以相图教学的实例对此进行了分析。     

用于异丁烯齐聚反应的固体酸催化剂的研究进展

系统论述了近年来用于异丁烯齐聚反应的各种固体酸催化剂的研究情况,以固体磷酸催化剂、氧化物和复合氧化物催化剂、分子筛催化剂、树脂催化剂、负载硫酸盐催化剂和固体超强酸催化剂等六大类催化体系为线索,分别介绍了不同催化体系的反应特点。提出了建立催化剂的酸性质与目标产物选择性的对应关系、延长催化剂的寿命和寻求简他的催化剂再生方法是固体酸催化剂工业应用的前提。