化工原理实验课的教学重点浅析

《化工原理》是一门技术基础课,是学生进入专业课程时所接触的第一批工程性课程。因此《化工原理》教学必须使学生在树立工程观点、掌握处理工程问题的方法与技能上下功夫。在这方面,化工原理实验具有十分重要的地位。然而,从学生方面分析,他们在一、二年级的基础课程中已经做了许多实验。因此,对实验课的新鲜感和重视程度已有所下降;化工原理实验课只有抓住本课程的工程性特点,强调独立工作能力的培养,才能激发学生的学习自觉性。     

分离过程开发方法简论(上)

近年来,“过程开发”在化工界得到广泛重视,有不少专论发表。何谓过程开发?简言之,即是研究新过程(包括新工艺、新产品的生产及老工艺、老产品的技术改革)的工业化途径。也可认为是运用化学工程的规律和方法,以最有限的试验,获得能反映过程本质的一些数据,从而设计出技     

甲醛水溶液的加压精馏分离

甲醛水溶液的精馏过程是既有物质传递又有化学反应的复杂过程。在常压时,甲醛-水的相对挥发度接近于1,难于用精馏方法进行分离。为了实现工业甲醛水溶液的浓缩,作者采用加压的方法,改变反应的平衡和速率,增加相对挥发度,这就有可能用精馏方法解决甲醛水溶液的浓缩问题。     

单液滴的传貭速率 滴外传質系数的研究(摘要)

单液滴在另一液体中上升或下降时的传貭連率是液液萃取的基本問題之一,但仅有少数学者曾提出計算漏外传貭系数的关系式或报导实驗結果,而且还缺乏一致的意見。本文作者采用下列四种系统:(1)CCl_4—H_2O-—I_2,(2)CCl_4—H_2O—ο-C_6H_4(OH)(NO_2),(3)     

分离过程开发方法简论(下)

二、抓住过程的特殊性避免开发工作中的两种极端情况逐级经验放大和数学模型开发放大是两种截然不同的方法。逐级经验放大立足于经验,并不     

滴外传质系数的研究

作者采用四个体系,测定有机溶剂液滴在水相中自由下降时溶质的传递速率。所选择的溶质,其分配系数均极有利于有机相,故滴内阻力可以略而不计。 实验中竭力防止系统的沾染,获得了重现性好的实验数据。作者比较了计算滴外系数的各种关系式的适用性,发现各式仅在一定的范围内适合。并提出了纯物系和实际萃取过程中沾染物系的滴外传质系数的一般关联方法。 在所选择的体系的浓度范围内,以光纹技术进行观察,当液滴悬垂于静止的水溶液中,未发现可察觉的介面骚动现象,故作者提出的一般关联方法仅能适用于无介面骚动现象的传质过程。     

精制对氨基苯酚工艺路线的选择

研究了多种精制对氨基苯酚的工艺路线，其中萃取杂质法分离与精制对氨基苯酚是一条简单有效的工艺路线。用此法精制得到的对氨基苯酚纯度≥９９．５％，关键致癌杂质４，４－二氨基二苯醚含量≤１０×１０－６，整个分离收率＞８５％，该工艺为我国工业化生产高纯对氨基苯酚提供了保证     

溶剂萃取法分离甲基丙烯酸水溶液的研究

对溶剂萃取法分离甲基丙烯酸水溶液进行了基础研究，包括工艺流程的确定、萃取剂及操作条件的选择、液液平衡数据的测定和关联。特别对萃取过程乳比现象进行了理论分析，提出了有效的解决方法。