加强数控基地建设探索一条创新发展之路

介绍了学院数控基地建设的总体思路、运行机制和取得的效果,从中体现出该院坚定不移办好基地的决心和勇气。     

高职院校开展专业剖析工作的探索与实践

高职院校的专业主要以职业岗位群或行业进行划分,是校企合作的纽带、办学特色和办学实力的主要载体。专业剖析是按照一定的教育教学价值观,对专业设置依据、活动过程和教育教学成果进行分析判断、推进专业建设的过程,是高职院校开展自评工作的立足点和出发点。结合我院评估工作的实际,现就高职院校如何更好地开展专业剖析做一些讨论。     

大力加强内涵建设 全面提高教学质量 为创建河北省示范性高职院校而努力奋斗——在2008年学院教学工作会议上的报告

老师们、同志们: 经过认真筹备,今天,我院2008年教学工作会议隆重召开.会议的主要任务是:以党的十七大精神和科学发展观为指导,认真贯彻<教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>、<教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划,加快高等职业教育改革与发展的意见>,回顾总结学院2006年教学工作会议以来教育教学改革与建设取得的成绩,研究部署新形势下我院的教学工作,实现学院在新的发展阶段的新跨越、新提升.     

加强产学研结合形成高职教育特色

针对高职教育的培养目标，形成高职教育特色，其有效途径为采用多种方式进行产、学、研相结合，贴进企业、了解企业，为企业培养所需人才。这样既有利于缩短理论与实践相结合的距离，提高教师的研究能力和学术水平，也有利于学生在真实的环境中受到多方的锻炼，还可为企业解决技术人员不足问题，促进企业技术的应用，获得显著的经济效益。     

高职院校数控技术专业学生“做中学”能力评价研究与实践

结合唐山工业职业技术学院数控技术专业在学生＂做中学＂能力评价体系构建与实施方面的实践,对学生＂做中学＂能力评价的目标定位、评价方案的设计、评价方案的实施以及能力评价效果评价进行了初步探析。     

高职院校学生学习能力评价的基本原则

通过行动研究,归纳了高职院校学习能力评价应该坚持的评价目的的发展性原则、评价功能的指导性原则、评价内容的全面化原则、评价主体的多元化原则、评价标准的职业性原则、评价方法的多样化原则。