模具专业本科层次技术技能人才培养的课程体系构建——以天津轻工职业技术学院模具专业为例

以"模具设计与制造方向准技师"能力培养为主线,培养学生模具设计、加工制造、质量检测分析、模具组装与调试、模具管理技术服务等能力,根据职业成长及认知规律递进的原则将所需核心能力转换为课程,设置具有支撑这些岗位能力的相关知识与技能课程,融入行业、企业、职业三要素的教学内容,创建与行业、企业合作构建工作过程系统化课程体系。     

基于产教融合的模具产业学院建设探索与实践

在“双高”校和高水平专业群建设过程中,天津轻工职业技术学院模具设计与制造专业群通过深度校企融合,与行业龙头企业、行业协会共同组建具有混合所有制性质的模具产业学院,重新梳理专业结构,发挥职业教育作为类型教育服务区域经济的功能,最终实现提升区域经济技术升级转型,形成专业群核心竞争力。     

高职院校本科层次技能人才培养研究——以天津轻工职业技术学院模具专业为例

以天津轻工职业技术学院模具专业为例,对模具设计与制造专业技能型本科人才培养进行研究,结合企业的用人标准,从培养目标、培养规格、培养质量3个方面进行了详细的分析和研究。通过4年的培养,使学生在毕业时成为技术应用型、高端技能型模具技术专业人才。     

基于OBE理念的模具专业群课程体系构建

为了服务京津冀地区装备制造业的转型升级,培育更多企业急需的技术技能型人才,模具专业群基于成果导向(OBE)理念,面向先进制造企业、相关院校及毕业生展开了关于企业职业岗位与对应核心专业能力要求的调研。通过调研了解行业最新发展趋势,掌握企业急需岗位与核心能力的要求,在此基础上,深入剖析岗位核心能力培养与支撑课程间的关系,构建了与产业链协同发展的高职模具专业群课程体系。     

产教融合视域下增强精密模具专业群人才培养适应性的实践与探索

2022年,国家政府工作报告把增强职业教育适应性作为实现高质量教育体系的重要举措和总体要求。在此背景下,模具设计与制造专业群以“点”促“面”,聚焦增强专业群的适应性,深化产教融合校企合作,以人才培养机制创新改革、共建人才培养平台、服务企业等多个方面为着力点,从强化职业教育底色、增强职业教育包容性,和人才培养与技术服务“双适应”等几个方面进行实践,为破解职业教育人才培养的关键难题探索了有效路径。     

模具设计与制造专业现代学徒制“工程创新班”培养模式及课程体系建设

为进一步培养具有现代工程创新能力的学生，更好地为企业培养创新型人才，在模具设计与制造专业组建现代学徒制性质的工程创新班，以工程创新班的培养模式及课程体系建设为研究对象，结合模具设计与制造专业4个核心岗位对学生进行培养，在培养过程中取得了诸多成绩，学生毕业后更加符合企业的用人需求。