“电路分析”课程混合式教学探索与实践

本文以“电路分析”课程为例，借助云班课平台，采用“SPOC”与“BOPPPS”相结合的混合式教学模式，开展探究式、个性化、参与式教学。形成了“学生中心，产出导向，持续改进”闭环。经过近年来的不断改进，课程建设已初步完成。通过对三届学生的教学实践，发现采用“SPOC+BOPPPS”的线上线下混合式教学模式，学生学习积极性、主动性明显增强，同时学习效果也得到了显著提升。     

偶氮氯膦Ⅰ光度法快速测定水泥中的镁

文章研究了显色剂偶氮氯膦Ⅰ与Mg2+的显色反应的影响因素,建立了快速测定硅酸盐试样中镁的新方法,其表观摩尔吸光系数为2.1×104,Mg2+量在0～25чg/25ml范围内符合比尔定律。     

多孔铂电极的蓄热传热性能及热稳定性研究

本研究应用固体物理理论和方法,研究了氧传感器多孔Pt电极材料的热容量、热导率等蓄热传热性能及其热稳定性随温度、时间和晶粒半径的变化规律,探讨了原子非简谐振动对电极材料蓄热传热性能及热稳定性的影响。研究表明,多孔Pt电极的定容热容量随温度的升高先增大后趋于恒定,随晶粒半径和时间的增大而减小;多孔Pt电极的蓄热性能热稳定性系数随温度的升高先急剧增大后迅速减小,最后趋于恒定,在温度约60 K时,其蓄热性能热稳定性最差;多孔Pt电极的热导率随温度的升高先急剧减小后趋于恒定,随晶粒半径的增加而增大,随时间的增长而减小;表面层对热导率的贡献随温度升高先急剧减小后趋于0;多孔Pt电极原子振动的非简谐效应使其热容量有所减小,而使蓄热性能热稳定性系数和热导率有所增大。本研究所得结果与其他文献的结果基本一致,其结论可为固体电解质氧传感器的稳定性问题提供理论指导。     

"电路分析"课程混合式教学探索与实践

本文以"电路分析"课程为例,借助云班课平台,采用SPOC与BOPPPS相结合的混合式教学模式,开展探究式、个性化、参与式教学.形成了"学生中心,产出导向,持续改进"闭环.经过近年来的不断改进,课程建设已初步完成.通过对三届学生的教学实践,发现采用"SPOC+BOPPPS"的线上线下混合式教学模式,学生学习积极性、主动性明显增强,同时学习效果也得到了显著提升.     

孔隙率对传感器多孔电极材料导电性能的影响

电极材料是保证氧传感器性能的关键.电极材料的多孔性和突出的原子振动非简谐效应对其导电性有重要的影响.为了提高电极材料的导电性能,本工作考虑到原子的非简谐振动,应用固体物理理论和方法,研究了氧传感器多孔电极材料电导率及其热稳定性随温度、时间、颗粒半径的变化规律,并探讨了原子非简谐振动和孔隙率的影响.结果表明:多孔Pt电极材料的电导率小于块状电极材料的电导率,且颗粒愈小,两者的差愈大;多孔Pt电极材料的电导率及其热稳定性系数均随温度的升高而非线性减小,当温度T<300 K时,减幅较大,当温度T>1000 K时,则减幅极小并趋于常量.电导率随时间延长而减小,但减幅极小;电导率随颗粒半径的增大非线性增大.孔隙率对电极材料的电导率有影响:颗粒愈小,孔隙率愈大.电极材料的电导率愈小,颗粒的体内与表面层的电导率的差愈大.考虑到原子振动的非简谐效应,电极材料的电导率大于简谐近似时的结果,且温度愈高,非简谐与简谐近似下的差值愈大,即非简谐效应愈显著.