全文获取类型
收费全文 | 55908篇 |
免费 | 4262篇 |
国内免费 | 5109篇 |
专业分类
电工技术 | 5305篇 |
综合类 | 6577篇 |
化学工业 | 6118篇 |
金属工艺 | 5135篇 |
机械仪表 | 3444篇 |
建筑科学 | 3959篇 |
矿业工程 | 2298篇 |
能源动力 | 1162篇 |
轻工业 | 5599篇 |
水利工程 | 1723篇 |
石油天然气 | 3759篇 |
武器工业 | 528篇 |
无线电 | 5356篇 |
一般工业技术 | 3984篇 |
冶金工业 | 2273篇 |
原子能技术 | 1274篇 |
自动化技术 | 6785篇 |
出版年
2024年 | 180篇 |
2023年 | 518篇 |
2022年 | 1242篇 |
2021年 | 1595篇 |
2020年 | 1070篇 |
2019年 | 773篇 |
2018年 | 818篇 |
2017年 | 896篇 |
2016年 | 796篇 |
2015年 | 1293篇 |
2014年 | 2462篇 |
2013年 | 2526篇 |
2012年 | 3392篇 |
2011年 | 7106篇 |
2010年 | 4390篇 |
2009年 | 3638篇 |
2008年 | 3747篇 |
2007年 | 3185篇 |
2006年 | 3160篇 |
2005年 | 2797篇 |
2004年 | 5522篇 |
2003年 | 3082篇 |
2002年 | 2680篇 |
2001年 | 1911篇 |
2000年 | 1310篇 |
1999年 | 1262篇 |
1998年 | 562篇 |
1997年 | 530篇 |
1996年 | 234篇 |
1995年 | 199篇 |
1994年 | 194篇 |
1993年 | 576篇 |
1992年 | 446篇 |
1991年 | 294篇 |
1990年 | 378篇 |
1989年 | 306篇 |
1988年 | 57篇 |
1987年 | 16篇 |
1986年 | 15篇 |
1985年 | 17篇 |
1984年 | 19篇 |
1983年 | 17篇 |
1982年 | 11篇 |
1981年 | 10篇 |
1980年 | 8篇 |
1979年 | 13篇 |
1978年 | 3篇 |
1966年 | 2篇 |
1959年 | 2篇 |
1951年 | 5篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
2.
4.
随着计算机技术以及并行求解技术的发展,区域分解方法越来越多地应用于计算电磁学的各个领域.针对微波管中的永磁聚焦系统仿真,该文提出一种基于有限元的非重叠区域分解方法,其引入一种新型传输条件,并采用内罚的方式推导出有限元弱形式.该区域分解法的最大优势是不需要引入多余的未知量,并且最终集成的有限元矩阵满足对称正定性,适合采用预处理共轭梯度法进行矩阵方程的求解.该文仿真了多个微波管永磁聚焦系统,并与商业软件Maxwell进行了详细的对比,结果表明所提出的区域分解方法和Maxwell精度相当,却拥有着更加优越的计算性能. 相似文献
5.
为解决定距螺旋桨与船用主机在船舶运行工况的机桨匹配问题,结合船舶系泊和航行试验的相关标准,分析和归纳船舶运行数据,将实船测试与船机桨匹配理论计算相结合,得出运输船和拖轮在常用工况及特殊工况下定距螺旋桨对主机外特性的定量要求,为配套不同细分市场时船用主机的优化和开发提供参考依据。 相似文献
6.
7.
8.
目的研究热风辅助射频(hot air-assisted radio frequency,HA-RF)干燥过程中维生素C随温度变化的降解动力学模型。方法在6.5 cm极板间距和60℃热风系统条件下进行HA-RF干燥,重点研究胡萝卜丁中维生素C在干燥过程中的降解动力学,包括脱氢抗坏血酸(dehydroascorbic acid,DHAA)和抗坏血酸(ascorbic acid,AA)。总维生素C含量采用2,4-硝基苯肼分光光度法测定,AA采用2,6-二氯吲哚酚滴定法测定。结果HA-RF干燥过程中维生素C的降解规律符合一级可逆模型,其降解活化能为40.54 kJ/mol。DHAA活化能为35.83 kJ/mol,表明DHAA的稳定性低于AA。结论本研究使用的干燥温度为62.5~77.5℃,较高的干燥温度下维生素C降解速率较高,较低处理温度下的降解过程具有更好的模型适应度(R2>0.98)。 相似文献
9.
10.
基于对典型化工生产单元操作一体化实训室数字化课程学习系统建设实践,将复杂且具有高度危险性的化工生产单元操作过程教学、培训等,构建成一个高度信息化的综合平台,利用视频、动画、微课、仿真等软硬件组成数字化的学习系统,即解决了学校资源、资金、场地、安全等的不足,方便学生随时随地学习,又解决了教师枯燥难教的困境,同时也解决了校内学资源碎片化、校际缺少共享等问题,为教学、培训、社会服务等提供便捷途径。 相似文献