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1.
李维明 《中国信息技术教育》2021,(8):14-15
“物联网”是“选择性必修模块2:网络基础”的第三个教学单元,也是本模块中最后的一个教学单元。在教学中如何引导学生掌握物联网的概念及其发展历程,了解与物联网相关的设备及其功能是本模块教学切入的关键所在。 相似文献
2.
李维明 《中国信息技术教育》2022,(6):12-14
<正>按照《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020修订)》的表述,本单元的题目是“简单人工智能应用模块开发”,何为简单?何为人工智能应用模块?又如何开发?这是在开始教学前必须首先明确的几个问题。简单人工智能应用模块的理解“人工智能应用模块”通常是指能实现特定人工智能功能的硬件模块及软件模块,如语音识别模块、图像识别模块等。 相似文献
3.
在废旧矿山和公路高边坡防护工程中,营养毯的铺设质量是项目复绿效果的决定因素,文中结合福建某地废旧矿山修复工程,阐述了营养毯铺设的质量控制节点,介绍了自主创新的一种营养毯铺设的专用装置,对类似工程有一定的借鉴意义。 相似文献
4.
李维明 《中国信息技术教育》2023,(24):17-19
本文通过对课程相关内容的认识与理解,提出了“六条逻辑主线并不是完全平行的”“逻辑主线既是信息科技知识体系的内在逻辑,又是课程内容的主线脉络,也是教学实施的重要抓手”等观点,以期为理解课标、实施教学提供参考。 相似文献
5.
6.
7.
必修模块2的第3单元"信息安全与信息社会责任"是非常重要的内容,其中既包括对信息系统风险的认识与了解,也包括防范信息系统风险的技术及操作规范。同时,更重要的是让学生知道要在数字时代求得生存和发展,必须自觉遵守信息社会中的道德准则和法律规范,负责任地发布、使用与传播信息。 相似文献
8.
水安全在雄安新区具有重要战略地位和作用,科学构建与新区发展定位和目标相匹配的水安全治理体系至关重要。为此,一要坚持调水与节水并重,构建供给可靠、利用高效的水资源保障体系;二要坚持减排与治污并重,建立涵盖源头减污—处理回用—末端治理全过程的水环境治理体系;三要坚持生态与活水并重,构建以良好水生态系统为基石的生态景观格局;四要坚持城镇布局与防洪排涝并重,打造以河道堤防为基础、大型水库为骨干、蓄滞洪区为依托的防洪排涝工程体系;五要坚持制度创新与能力建设并重,建立健全水安全治理的内生动力机制;六要坚持顶层设计与持续升级并重,在保持水安全治理连续性的同时,不断提档升级。 相似文献
9.
李维明 《中国信息技术教育》2022,(10):16-17
《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020修订)》(简称《课标》)中"模块4:人工智能初步"的教学内容在完成之后,如何开展教学测评,值得探讨.
● 个性化发展课程测评的理解
《课标》指出,"'人工智能初步'三维设计与创意'开源硬件项目设计'三个模块是为学生个性化发展而设计的课程",且要求"学生可根据自身的发展... 相似文献
10.
李维明 《中国信息技术教育》2022,(1)
经历了百年大变局之风风雨雨的2021年已然过去,充满期待的2022年如期到来.
展望2022年,信息技术教育有哪些值得期待的事件?课程教学将会发展向何方呢?
●关键词1:数字素养和技能
近日,习近平总书记在主持中共中央政治局就推动我国数字经济健康发展进行第三十四次集体学习时强调,要提高全民全社会数字素养和技能,夯实我国... 相似文献