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1.
随着智能制造时代的到来,在传统劳动密集型产业转型升级之际,企业对服装智能化技术人才的需求愈加急切。本文通过探索服装工程智能化技术技能型人才培养模式,旨在寻求一条校企共育、科创并举,满足智能制造企业人才需求的创新发展的道路,构建以岗位需求能力培养为主线的技术技能型人才培养模式,实现学校的专业链与区域经济社会、智能服装产业链的对接,提升学校专业与行业产业的符合度、依存度和共享度,进而提高专业建设和人才培养的社会满意度。同时总结我校服装工程专业智能化技术技能型人才培养改革的经验,为其他高校服装专业转型发展提供借鉴和参考。  相似文献   
2.
插肩袖是一种衣身与袖子相连的袖型,因其舒适性比较好,满足儿童的活动需求,因而被广泛应用到童装中。本文首先分析童装插肩袖结构舒适性的影响因素,将这些因素确定为变量,具体包括袖中线倾斜度、袖山高、袖窿深。本文通过控制变量制作三组实验样衣,并参考数位行业专家的主观评价对制作好的样衣进行打分,对评价数据进行比较分析,从而得出童装插肩袖结构舒适性变量的最佳取值。根据最佳取值可设计出较为舒适的插肩袖童装,满足儿童体型特征与活动需求。  相似文献   
3.
以"卍"字纹在新中式男装设计中的应用为研究对象,分析了"卍"字纹起源与纹样特征,根据"卍"字纹在传统服饰中的应用,剖析了"卍"字纹的装饰形式和文化理念,从装饰部位、配色原则、材料与工艺着手,探讨了"卍"字纹在新中式男装中的应用,为"卍"字纹样的传承创新,构建与挖掘独具现代品格的新中式男装提供参考。  相似文献   
4.
以胶东剪纸为研究对象,介绍了胶东剪纸种类、图案及其特点,归纳整理了女士家居服种类及特点,探索了胶东剪纸元素在女士家居服上的应用可行性,总结设计手法并运用到成衣设计实践中.对剪纸技艺的传承与创新途径进行探索,一方面有助于拓展传统手工艺的发展空间,另一方面将传统手工艺融入现代时尚设计,能更好地丰富设计语言,对于服饰创新设计...  相似文献   
5.
针对目前双面可穿西服马甲在美观性和舒适性等方面存在的不足,对其在款式与结构设计方面进行了优化.在保证其整体外观统一性的前提下,实现细节设计的多样化,且提高其双面穿着的舒适性.在满足工艺可行的条件下,对马甲进行结构优化,如加大围度规格、裁片放缝统一化、加宽搭门量、双面袋口错位、分割线设计多样化、腰带设计差异化等,以期为优...  相似文献   
6.
为提高双面呢服装制作工艺技术,通过实物制作实验对比成衣效果,从面料预处理、裁片加工、拼接工艺、边角处理等方面分析其制作工艺技法。裁剪前对面料进行预缩处理,裁片需经过剥离缝份、归拔修剪、黏合嵌条等预处理工序,裁片拼接处用倒缝式、包边式相结合的拼接技术处理,止口、底边、口袋、领外口等处采取内嵌式封边角技术处理;缝合过程采用手工暗缲藏针技术处理。结合一款典型双面呢风衣的制作过程具体分析了以上技术的应用。该研究可为我国服装企业提高双面呢服装制作技术提供科学理性的技术指导。  相似文献   
7.
从保护国家级非物质文化遗产的角度出发,基于对潍坊地区非物质文化的实地调研,选取潍坊风筝作为切入点,将其元素应用于现代女礼服设计中。以现代简约女礼服为载体,在面料上采用手绘工艺绘制沙燕、荷叶、蜻蜓等图案;使用硬纱和风筝原材料竹子缠绕制作立体梅花、荷花、牡丹等花卉造型,将其缝制于服装局部作为部分装饰;将竹条按服装造型制作成型,作为服装局部造型,如袖子、裙撑、蝴蝶结等,使得礼服造型既融合传统文化又符合现代美感。将潍坊风筝元素应用到女礼服设计中,使服装设计实现多样化,同时助推潍坊风筝制作工艺的传承与发展,对推动潍坊市文化和经济的发展具有重大意义。  相似文献   
8.
针对目前春夏季穿着的合体无里女西装在美观性和舒适性等方面存在的不足,对无里女西装结构设计进行了优化,使其在结构上区别于传统全里女西装,如调整三围放松量、控制前领深、袖口多样化设计、装饰性口袋等;结合无里西装的特殊加工工艺与特殊面料的应用对衣身进行结构优化,如缝份放量差异化、"零剪口"处理、优化黏合衬样板、肩部结构优化、功能性拼接及腋下散热口设计等,进一步提高无里女西装的舒适性和美观性。结构优化方案为春夏季合体无里女西装的产品研发提供思路与技术支持。  相似文献   
9.
针对无里布女西装的款式特征,结合其制作工艺特点,从面料双面熨烫、零剪口处理、缝份处理、边缘处理、袖窿及肩部处理等方面分析制作工艺技法。得出结论:裁片需双面熨烫;外露缝份不打剪口或以打线丁工艺代替剪口;裁片缝份处毛边采取包缝、滚边、来去缝拼接、烫胶条、烫薄有纺衬、非裁开式倒烫相结合的缝份处理技术;边缘处采取包缝或滚边后暗缲技法、烫胶条或机缝薄有纺衬后倒烫等封毛边技术处理;袖窿处毛边采用双层一起包缝或滚边处理;垫肩可包覆里布或者面料。研究成果以期为我国服装企业提高无里布女西装制作工艺技术提供理论参考及技术指导。  相似文献   
10.
通过校企共同开发特色课程体系、搭建“四位一体”科技创新实践平台、共建创新型教师队伍,推进了课程体系、教学内容及教学方法改革,培养了学生的综合素养和团队合作意识,挖掘了学生的创造潜能,提升了创新能力和科技研发能力。并通过建立科学有效的科技创新管理和评价机制,营造出良好的科技创新校园文化氛围,并形成大学生科技创新文化建设长效机制,保障了科技创新人才培养的可持续发展。  相似文献   
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