对“大类招生、分流培养”的思考

一、试行“大类招生、分流培养”的意义进入新世纪以来,国内很多高校相继开展大类招生、分流培养,这是我国高等教育积极主动地适应社会对人才多样化需求的重要举措。所谓大类招生、分流培养,就是按一级学科或二级学科进行招生,前一年半到两年半按学科大类制定培养计划,实施学科基础课程教学,之后,根据学生意愿、成绩、社会需求等情况进行分流,学生再经过两年半到一年半的专业学习。开展大类招生、分流培养的改革意义深远。1.有利于建立新的教学理念。“大类招生、分流培养”的实质是大类培养和学生专业选择后移,是有别于专业招生、专业培养…     

在多媒体教学中应注意的几个问题

随着科学技术的发展，我们正在进入一个信息社会。信息高速公路的建立，又促进了科学技术的进步，社会的知识总量达到几何级数，增长的速率加大，使得人们很难与之同步。知识量的猛增，对现有的教学技术、教学方法提出了严峻的挑战，这就要求对现有的教学技术进行改革。尤其进入９０年代以来，多媒体技术的不断发展为计算机的广泛应用开辟了新领域。由于多媒体集文字、图形、图像、视频、音频等多种媒体于一体，所以一出现就引起教育界的关注，给全世界的教育改革和教育现代化带来深远的影响。多媒体教学具有图文并茂，绘声绘色等许多优点，…     

改革实践教学模式 培养创新型人才

实践对大学生的能力培养起着至关重要的作用,但在高等教育教学中依然存在实践环节薄弱、产学研脱节的现象,导致工程性与创新性的缺位。中国石油大学(华东)坚持育人为本的理念,经过多年的研究和实践,创建了四层次实践教学模式,完善和延伸了实践教学链条和内涵,实现了"学中做、做中思、思中创",切实提高了创新型人才培养质量。     

对按类招生专业分流的研究与实践

目前,许多高校按学科大类招生,入学一段时间后进行专业分流,往往会产生学生比较集中的专业选择和有限的教育教学资源之间的矛盾,部分学生专业志愿得不到满足,会影响到人才培养质量、学科专业的发展等等,本文结合多年的实践和研究,对专业分流工作进行了利弊分析,并进行了理性的思考。     

对石油大学(华东)本科生源质量的几点思考

随着我国高等教育大众化的来临,高校生源的竞争日趋激烈,生源质量直接影响着高校的教学和人才的培养质量,各高校都十分重视生源质量问题。文章分析了石油大学(华东)近14年来的生源情况,指出了其中存在的问题,并对今后学校的生源趋势进行了预测。文章认为,教学质量是赢得优秀生源的基础和前提,招生宣传是吸引生源的重要手段,学校要认清生源竞争的严峻性,树立生源质量意识。     

新生专业心态失衡的原因分析及对策研究

每年高校新生入学后都会面临着一个问题,有相当一部分学生的专业志愿未得到满足,有的学生很难在短时间内调整好自己的心态,因此影响了四年的大学学业,乃至身心健康都受到严重的影响。高校应对此予以高度重视,从教育质量、专业结构,招生方式,专业思想教育,招生宣传等方面入手,解决好学生的专业需求与高校的专业满足之间的矛盾,使学生尽快调整好专业心态,积极地迎接大学生活。     

关于普通高校生源问题的思考

通过对2001年高校招生生源问题的分析,得出今年生源问题的主要特点为:1.高校注重品牌效应,学生重视对学校的选择;2.专业和职业一起考虑,学生注重对专业的选择;3.行业存在差异,生源情况有别;4.学生自主意识增强,不报到率趋高;5.学校的地理位置也是影响生源的因素之一。针对生源问题,建议采取如下措施:1.改善办学条件,提高教学质量;2.适应社会需求,优化招生计划;3.制订奖励措施,鼓励学生报考;4.加大宣传力度,发挥名牌效应;5、做好就业工作,带动招生工作;6.中学唱主角,高扬主旋律,激发学生艰苦创业的精神。     

工程哲学视阈下的创新教育六种关系析微

当前,高等教育存在着学生创新能力和实践能力薄弱,科学精神与人文精神脱节等诸多问题。工程哲学为问题的解决提供了新的视阈,结合教学实践和多年的教育研究,对创新教育过程中的六种关系进行了阐述分析,并指出了创新教育的实现途径。     

稀土元素对电沉积Ni-W镀层组织结构的影响

研究镀液中添加的稀土元素La对电沉积Ni-W的影响,采用XRD和SEM分别对镀层的晶体结构和表面形貌进行分析,通过电化学综合测试系统测量添加稀土元素La后,Ni-W合金镀层在3.5%Na Cl溶液中的电化学腐蚀行为。结果表明,添加适量的稀土元素La使Ni-W合金镀层结构细化,表面更平整,提高了镀层的耐腐蚀性能。